Адаптированная РП Музыка 5 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
МКУ "Управление образования городского округа Верхотурский"
МКОУ "ПРОКОП-САЛДИНСКАЯ СОШ"

Приложение к АООП ООО
Утвержденное приказом от
30.08.2022№ 89/2 ОД (с изменениями
приказ от 30.08.2023 г. № 110/2 - ОД)

АДАПТИВНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Музыка»
(вариант 1)
для обучающихся 5 класса

с. Прокопьевская Салда, 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика учебного предмета, курса
Рабочая программа по предмету «Музыка» на уровне 5 класса основного общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы
основного общего образования, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте основного общего образования, с учётом распределённых по
модулям проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования по предмету «Музыка», программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9
классов,2000

г.,

под

редакцией

В.В.

Воронковой,

допущенной

Министерством

образования РФ,
Цель: формирование музыкально- певческих навыков и основ сценического
поведения обучающихся адаптивной школы- интерната.
Задачи:
Образовательные:
 Формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных
жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
 Формировать музыкально-эстетический словарь;
 Совершенствовать певческие навыки;
Развивающие:
 Развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную
память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.
Воспитательные:
 Помочь самовыражению школьников с ОВЗ через занятия музыкальной
деятельностью;
 Способствовать

преодолению

неадекватных

форм

поведения,

снятию

эмоционального напряжения;
 Содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного
общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость; активизировать
творческие способности.

Коррекционные:


Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной

социализации обучающихся.

Место предмета в учебном плане
Учебный предмет «Музыка» входит в предметную область обязательной части
учебного плана «Искусство». Программно-методический материал включает 4 раздела:
«Слушание»,

«Хоровое

пение»,

«Элементы

музыкальной

грамоты»,

«Игра

на

музыкальных инструментах» и рассчитана на 34 недели с недельной нагрузкой 1 час.Из
них 3 часаотводится на мониторинги: вводная диагностика, промежуточнаяаттестация и
итоговая аттестацияпо окончании учебного года в виде отчетного концерта учащихся.

Содержание учебного предмета
Слушание музыки.
Овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно

реагировать на

художественные образы, воплощенные в музыкальных произведениях;

развитие

элементарных представлений о многообразии внутреннего содержания прослушиваемых
произведений.
Развитие эмоциональной отзывчивости и эмоционального реагирования на
произведения различных музыкальных жанров и разных по своему характеру.
Развитие умения передавать словами внутреннее содержание музыкального
произведения.
Развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные
произведения (марш, танец, песня; весела, грустная, спокойная мелодия).
Развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению;
развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном
произведении.
Развитие умения различать части песни (запев, припев, проигрыш, окончание).
Ознакомление с пением соло и хором; формирование представлений о различных
музыкальных коллективах (ансамбль, оркестр).

Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием (фортепиано, барабан,
скрипка и др.)
Хоровое пение.
Песенный репертуар: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка
народная и композиторская; детская, классическая, современная. Используемый песенный
материал должен быть доступным по смыслу, отражать знакомые образы, события и
явления, иметь простой ритмический рисунок мелодии, короткие музыкальные фразы,
соответствовать требованиям организации щадящего режима по отношению к детскому
голосу.
Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных
явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.
Жанровое разнообразие: игровые песни, песни-прибаутки, трудовые песни,
колыбельные песни и пр.
Навык пения:
― обучение певческой установке: непринужденное, но подтянутое положение
корпуса с расправленными спиной и плечами, прямое свободное положение головы,
устойчивая опора на обе ноги, свободные руки;
― работа над певческим дыханием: развитие умения бесшумного глубокого,
одновременного вдоха, соответствующего характеру и темпу песни; формирование
умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы; отработка навыков экономного
выдоха, удерживания дыхания на более длинных фразах; развитие умения быстрой,
спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами;
развитие умения распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными
динамическими оттенками (при усилении и ослаблении дыхания);
― пение короткихпопевок на одном дыхании;
― формирование устойчивого навыка естественного, ненапряженного звучания;
развитие умения правильно формировать гласные и отчетливо произносить согласные
звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависимости от смысла текста песни;
развитие умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог;
развитие умения отчетливого произнесения текста в темпе исполняемого произведения;
― развитие умения мягкого, напевного, легкого пения (работа над кантиленой способностью певческого голоса к напевному исполнению мелодии);

― активизация внимания к единой правильной интонации; развитие точного
интонирования мотива выученных песен в составе группы и индивидуально;
― развитие умения четко выдерживать ритмический рисунок произведения без
сопровождения учителя и инструмента (а капелла); работа над чистотой интонирования и
выравнивание звучания на всем диапазоне;
― развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных ритмических
упражнений; развитие умения воспроизводить куплет хорошо знакомой песни путем
беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента;
― дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии (звуки
высокие, средние, низкие; восходящее, нисходящее движение мелодии, на одной высоте);
развитие умения показа рукой направления мелодии (сверху вниз или снизу вверх);
развитие умения определять сильную долю на слух;
― развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии (веселого,
грустного, спокойного) и текста; выразительно-эмоциональное исполнение выученных
песен с простейшими элементами динамических оттенков;
― формирование понимания дирижерских жестов (внимание, вдох, начало и
окончание пения);
― развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с
педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников; развитие пения в унисон;
развитие

устойчивости

унисона;

обучение

пению

выученных

песен

ритмично,

выразительно с сохранением строя и ансамбля;
― развитие умения использовать разнообразные музыкальные средства (темп,
динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен;
― пение спокойное, умеренное по темпу, ненапряженное и плавное в пределах
mezzopiano (умеренно тихо) и mezzoforte (умеренно громко);
― укрепление и постепенное расширение певческого диапазона ми1 – ля1, ре1 –
си1, до1 – до2.
― получение эстетического наслаждения от собственного пения.
Элементы музыкальной грамоты.
―ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие);
― ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая ― forte, тихая
― piano);
― развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие);

― элементарные сведения о нотной записи (нотный стан, скрипичный ключ,
добавочная линейка, графическое изображение нот, порядок нот в гамме до мажор).

Игра на музыкальных инструментах детского оркестра.
обучение игре на ударно-шумовых инструментах (маракасы, бубен, треугольник;
металлофон; ложки и др.);
― обучение игре на балалайке или других доступных народных инструментах;
― обучение игре на фортепиано.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:


формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной

принадлежности

процессе

освоения

вершинных

образцов

отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом
музыкальном процессе;


становление

гуманистических

демократических

ценностных

ориентаций,

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в
них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния,
общности нравственных, ценностных, эстетических установок;


формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе
познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов
музыкальных образов и их взаимодействия;



овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся

мире

путем

ориентации

многообразии

музыкальной

действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;



развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью,
освоения способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия
музыки на человека;



формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности
и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе
восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного
обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской
деятельности;



формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития
музыкально-эстетического

сознания,

проявляющего

себя

эмоционально-

ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и
общества;


развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной,
групповой и коллективной музыкальной деятельности, при выполнении проектных
заданий и проектных работ;



формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие
представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание
бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной
культуры;



формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и
настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности
музыкально-творческой деятельности учащихся.

Метапредметные результатырезультаты характеризуют уровень сформированности
универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической
деятельности обучающихся:

Базовые -умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно
оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные
возможности

ее

решения,

вносить

необходимые

коррективы

для

достижения

запланированных результатов;
Коммуникативные - вступать в контакт и работать в коллективе, способность
использовать полученные навыки и умения.
Регулятивные - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
 определение

характера

содержания

знакомых

музыкальных

произведений,

предусмотренных Программой;
 представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании (труба, баян,
гитара);
 пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);
 выразительное, слаженное и достаточно эмоциональное исполнение выученных песен с
простейшими элементами динамических оттенков;
 правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое произнесение
согласных звуков в конце и в середине слов;
 правильная передача мелодии в диапазоне ре1-си1;
 различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
 различение песни, танца, марша;
 передача ритмического рисунка попевок (хлопками, на металлофоне, голосом);
 определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных произведений
(веселые, грустные и спокойные);
 владение элементарными представлениями о нотной грамоте.
Достаточный уровень:
 самостоятельное исполнение разученных детских песен; знание динамических
оттенков (форте-громко, пиано-тихо);
 представления о народных музыкальных инструментах и их звучании (домра,
мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка и др.);

 представления об особенностях мелодического голосоведения (плавно, отрывисто,
скачкообразно);
 пение хором с выполнением требований художественного исполнения;
 ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
 исполнение выученных песен без музыкального сопровождения, самостоятельно;
 различение разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей, танцев;
 владение элементами музыкальной грамоты, как средства осознания музыкальной речи.

Тематическое планирование
Воспитательный
Основные виды
Электронный (цифровой)
компонент
деятельности обучающихся. образовательный ресурс
Всег
Для внеурочной
о
деятельности указать форму
проведения занятия.
Раздел 1. Слушание музыки -13 ч., в т ч. обязательная часть-12ч. уроков, 1 ч. – часть формируемая участниками
образовательного процесса.
1.
«Былины – песни
1
1
0
Богатырский образ в музыке и https://infourok.ru/tehnologicheskaya- Воспитание
karta-uroka-vtoraya-bogatirskayaо подвигах
изобразительном
патриотических
simfoniya-klass-3769652.html
богатырей»
искусстве.Знакомство с
чувств.
А. Бородин
композиторомА. Бородиным.
https://web.ligaudio.ru/mp3/бородин
«Богатырская
Слушание музыки.
%20богатырская%20симфония%20
симфония»,
Определение характера, силы 1%20часть
1 часть
звучания, темпа, регистра,
https://nsportal.ru/ap/library/muzykal
жанра музыки.
№
п/п

Наименование
раздела, темы

Часы
Тео Практ
рия
ика

noetvorchestvo/2017/05/03/prezentatsiyaborodin-ap-bogatyrskaya-simfoniya

«Что за прелесть
эти сказки!
Фольклор в
музыке русских
композиторов»

Закрепить полученных знаний
о взаимосвязи музыки и
литературы на примере
симфонической сюиты
«Шехеразада» Н. А. РимскогоКорсакова.

https://multiurok.ru/files/konspekturoka-muzyki-5-klass-chto-za-prelesteti.html
https://stand.hitplayer.ru/?s=римский
-корсаков%20шехеразада
https://infourok.ru/prezentaciya-pomuzike-na-temu-sheherazadasimfonicheskaya-syuita-na-rimskogokorsakova-1492474.html

Урокмузыкальная

Знакомство с немецким
композитором Л. Бетховеном.

https://nsportal.ru/shkola/muzyka/libr
ary/2014/09/11/otkrytyy-urok

Воспитывать
умение работать в
коллективе и в
парах; воспитание
музыкальной
культуры
слушателя.

Воспитание силы
воли и стремление к

гостиная «Л.
Бетховен «К
Элизе»

Слушание музыки.
Определение характера, силы
звучания, темпа, регистра,
жанра музыки.

преодолению
трудностей;
Привитие любви к
классической
https://ru.drivemusic.me/klassicheskay
музыке.
a_muzyka/16707-betkhoven-khttps://infourok.ru/prezentaciya-kuroku-l-bethoven-k-elize-5180476.html

jelize.html

«Слон и
скрипочка» автор
- В. Татаринов

«Музыка передает
движение»
Вступление к
кинофильму
«Новые
приключения
неуловимых» —
муз. Я. Френкеля.

«Утро», «Танец
Анитры» Э. Григ

Средства музыкальной
выразительности.
Выразительность в речи,
исполнение по ролям.

Расширять кругозор
детей. Воспитывать
эмоциональную
отзывчивость,
восприимчивость,
музыкальноэстетический вкус
средствами музыки.
https://power.gybka.com/song/8563629 Воспитывать
Знакомство с советским
композитором Я. Френкелем и 5/3_воспитать
_Vstuplenie_k_kinofilmu_Novye_prikl
его творчеством к детским
эмоциональноyucheniya_neulovimyh_Frenkilya/
кинофильмам. Слушание
ценностное
музыки. Определение
отношение к
https://infourok.ru/prezentaciya-kхарактера, силы звучания,
музыке, к
100-letiyu-yana-abramovichafrenkelya-4665633.html
темпа, регистра,
искусству;
жанра.музыки.
музыкальную
https://infourok.ru/konspekt-urokaкультуру учащихся;
po-muzike-v-klasse-muzika-peredaetлюбовь к Родине, ее
dvizheniya-2507969.html
историческому
прошлому.
https://stand.hitplayer.ru/?s=григ%5
Закрепление интереса к
Воспитание
Cпер-гюнт
музыке различного характера.
музыкальной
Слушание музыкального
отзывчивости на
https://infourok.ru/prezentaciya-poпроизведения, определение
музыку,
muzike-edvard-grig-syuita-per-gyuntхарактера музыки,
формирование
1822696.html
жанра,узнавание музыкальных
положительных
http://a-pesni.org/baby/sloniskrip.php

инструментов.

«Домра»
Концерт для
домры с
оркестром муз. Е.
Стецюк

Знакомство с домрой и её
звучанием в обработке
народной песни
"Коробейники". Слушание
музыкальной сказки «О
живых нотах и людяхмузыкантах». Беседа по
сказке.

«Свирель»
Э. Марикконэ.
Одинокая свирель

Знакомство с духовым
инструментом - свирелью в
творчествеЭ. Марикконэ.
Слушание музыкального
произведения, определение
характера музыки, жанра.

«Гармонь»
Русская народная
плясовая.

Знакомство сязычковым
инструментом – гармонью в
русской народной музыке.
Слушание, беседа,
определение характера
музыки, жанра.

сторон характера.
Воспитывать
художественный
вкус обучающихся,
расширять
музыкальный
кругозор.
https://urok.1sept.ru/articles/585788
Обогатить
внутренний мир
https://web.ligaudio.ru/mp3/н.стецюк
детей, соединив
воедино несколько
https://muzebra.net/song/народная+коро
видов искусства:
бейники
литературу,
живопись,
музыку.Воспитыват
ь у детей
устойчивый интерес
к народному
искусству и русским
традициям.
https://power.gybka.com/song/36379808 Воспитывать
/Ennio_Morrikone_-_Odinokaya_svirel/
любовь и интерес к
слушанию музыки,
культуру слушателя.
https://infourok.ru/prezentaciya-pomuzike-na-temu-svirel-lyubov-moya1564786.html

https://stand.hitplayer.ru/?s=гармонь%2
0плясовая
https://pptcloud.ru/music/garmon

Воспитание
музыкальной
отзывчивости на
музыку,
формирование
положительных

сторон характера.

10.

Бас-балалайка.
М. Рожков, Г.
Миняев «Светит
месяц»

Знакомство со струнным
инструментом - басбалалайкав русской народной
музыке. Слушание
музыкального произведения,
определение характера
музыки, жанра.

11.

Вводный
мониторинг.

Диагностика.

Воспитать
музыкальную
культуру учащихся
https://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/
(исполнять и
2014/02/24/prezentatsiya-balalayka
слушать музыку);
привить любовь к
музыке во всем ее
многообразии и
богатстве.
https://infourok.ru/vvodniy-kontrol-pohttps://musify.club/track/g-minyaevmihail-rozhkov-svetit-mesyats-9267505

muzike-klassi-1961296.html

1
0
1
https://infourok.ru/vvodniy-kontrol-poПромежуточный
Концерт.
muzike-klassi-1961296.html
мониторинг. Урок
–викторина
«Звуки
музыкальных
инструментов»
1
0
1
https://infourok.ru/vvodniy-kontrol-po13.
Итоговый
Концерт.
muzike-klassi-1961296.html
мониторинг. Урок
– концерт
«Музыка для
всех»
Раздел 2. Хоровое пение – 16 ч., в т ч. обязательная часть-10 уроков, 6 ч. – часть формируемая участниками образовательного
процесса.
14.
Гимн России.
1
0
1
Повторение
ранее https://x-minus.club/track/27276/гимн- Укрепить чувство
россии
пройденного материала.
гражданской

12.

Усвоение правил пения:
певческая позиция, дыхание,
звуковедение,
произношение.

15.

«Учиться надо
весело» — муз. С.
Соснина, сл. М.
Пляцковского.

Разучивание песни «Учиться https://xminus.club/track/36109/учиться-надонадо весело» — муз. С.
весело
Соснина, сл. М.
Пляцковского.Вокальнохоровая работа в песне:
дикция, артикуляция,
интонация, темп.

16.

Урок творчества
«Учиться надо
весело» — муз. С.
Соснина, сл. М.
Пляцковского

Сценическое воплощение
концертного номера.
Выразительное исполнение
песни. Подготовка ко Дню
учителя

https://xminus.club/track/36109/учиться-надовесело

17.

«У моей России»
муз. Г. Струве

Разучивание песни«У моей
России» муз. Г. Струве.
Работа над дыханием,
мелодией. Усвоение правил
пения:певческая позиция,
дыхание, звуковедение,
произношение.
Интонационное исполнение.

https://x-minus.club/track/22118/мояроссия-2

гордости за свою
Родину и
российский народ в
процессе обращения
к историческому и
музыкальному
прошлому, а также
через знакомство с
другими символами
России.
Уважительное и
бережное
отношение к
произведениям
песенному
творчеству и
собственному
исполнению.
Воспитывать
желание радовать
педагогов и
воспитателей
стихами, песнями,
танцами.
Воспитывать
чувство
патриотизма,
любовь и гордости к
Родине.

Закрепление песни на
повторном уроке.
Разучивание
песни«Школьные
частушки». Работа над
дыханием, мелодией.
Выразительное исполнение.

«Школьные
частушки» муз.и
сл. Ю. Кудинова

Урок творчества
«Школьные
частушки» муз.и
сл. Ю. Кудинова

20.

«Из чего наш мир
состоит?» муз. Б.
Савельева, сл.
М.Танича.

Разучивание песни«Из чего
наш мир состоит?» муз. Б.
Савельева, сл. М.Танича.
Вокально-хоровая работа:
дикция, артикуляция,
интонация, протяжный темп.

https://x-minus.club/track/21061/изчего-наш-мир-состоит

21.

«Наш учитель
самый лучший»
Муз. О.
Хромушкина, сл.
М. Садовского

https://allforchildren.ru/schoolsongs/sch
ool27.php

22.

Урок творчества
«Наш учитель

Разучивание песни «Наш
учитель самый лучший»
Муз. О. Хромушкина, сл. М.
Садовского. Вокальнохоровая работа: дикция,
артикуляция, интонация,
ритм.
Сценическое воплощение
концертного номера.

18.

19.

Сценическое воплощение
концертного номера.
Выразительное исполнение
песни. Подготовка ко Дню
учителя

https://chudesenka.ru/4490-shkolnyechastushki.html
https://multiurok.ru/files/shkol-nyiechastushki-o-shkolie-urokakhuchitieliakh-druzhbie-i-t-d.html

https://chudesenka.ru/4490-shkolnyechastushki.html

https://allforchildren.ru/schoolsongs/sch
ool27.php

Воспитывать
интерес к ним,
формировать
этномузыкальнуюку
льтуру личности,
гражданскую и
этническую
идентичность.
Вызвать у детей
положительные
эмоции от
инсценирования
песни, закрепить
знания об овощах.
Воспитывать
интерес детей к
песенному
творчеству.
Формирование
доброжелательност
и и эмоциональной
отзывчивости.
Воспитывать
интерес к школьной
жизни, любовь к
знаниям,
стремление
соблюдать правила
поведения в школе.
Воспитывать
желание радовать

самый лучший»
Муз. О.
Хромушкина, сл.
М. Садовского

Выразительное исполнение
песни.

23.

«Наша елка»
муз.и сл. Е.
Ильина

24.

Урок творчества
«Наша елка»
муз.и сл. Е.
Ильина

25.

«Катюша» муз.
М. Блантера, сл.
М. Исаковского.

26.

Урок-экскурсия
«Праздничное
шествие в День
Победы»

27.

«Летние

педагогов и
воспитателей
стихами, песнями,
танцами.
Воспитывать
музыкальную
культуру
выступления.
Воспитывать
интерес детей к
песенному
творчеству.

Разучивание песни «Наша
елка» муз. и сл. Е. Ильина
Вокально-хоровая работа:
дикция, артикуляция,
интонация, ритм.
Сценическое воплощение
концертного номера.
Выразительное исполнение
песни. Подготовка
к новогоднему празднику.

https://xminus.club/track/206734/наша-елкавелика

Воспитывать
желание радовать
близких стихами,
песнями, танцами.

Разучивание
песни
«Катюша» муз. М. Блантера,
сл.
М.
Исаковского.
Вокально-хоровая
работа:
дикция,
артикуляция,
интонация, ритм.
Выразительное исполнение
песни.

https://xminus.club/track/10986/катюша

Воспитывать
мотивацию к
учебной
деятельности в
хоровом пении.

https://xminus.club/track/10986/катюша

Разучивание песни«Летние

https://sbornikfraz.ru/chastushki/letnie-chastushki-

Воспитание
сценической и
исполнительской
культуры
выступления на
праздничном
концерте.
Воспитание

частушки» муз.
Е. Тиличеевой

частушки» муз. Е.
Тиличеевой. Работа над
дыханием, мелодией.
Выразительное исполнение.

muz-e-tilicheevoj-sl-3-petrovoj.html
https://stand.hitplayer.ru/?s=частушки
%20минус

28.

Урок творчества
«Летние
частушки» муз.
Е. Тиличеевой

Выразительное исполнение.

https://stand.hitplayer.ru/?s=частушки
%20минус

29.

Урок - концерт
«Хорошее
настроение»

Получение эстетического
наслаждения от
собственного пения.

https://stand.hitplayer.ru/?s=частушки
%20минус
https://xminus.club/track/10986/катюша
https://xminus.club/track/206734/наша-елкавелика
https://allforchildren.ru/schoolsongs/sch
ool27.php
https://x-minus.club/track/21061/изчего-наш-мир-состоит
https://chudesenka.ru/4490-shkolnyechastushki.html
https://x-minus.club/track/22118/мояроссия-2
https://xminus.club/track/36109/учиться-надовесело
https://x-minus.club/track/27276/гимнроссии

сценической и
исполнительской
культуры
выступления на
праздничном
концерте.
Воспитание
сценической и
исполнительской
культуры
выступления на
праздничном
концерте.
Воспитание
эстетического вкуса
и культуры
музыкального
восприятия.

Раздел 3. Элементы музыкальной грамоты – 3 ч., в т ч. обязательная часть - 1 уроков, 2 ч. – часть формируемая участниками
образовательного процесса.

30.

Звук, звукоряд.

31.

Элементарное
понятие о нотной
грамоте: звук и
звукоряд.

Музыкальная
лаборатория
«Нотная азбука»

Схема расположения нот на
нотномстане и фортепиано.
Высота звука и его запись на
доске. Пение попевки «Доре-ми» верходящем и
низходящем движении.
Загадки про ноты,
стихотворение «Пять
линеек», нотная говорилка,
просмотр мультфильма «До,
ре, ми…».

https://multiurok.ru/files/otkrytyi-urokmuzyki-v-5-klassie-na-tiemueliemien.html

Воспитывать у
обучающихся навык
внимательного
слушания себя и
оценивать качество
своей работы.
Пробудить интерес
к музыкальной
грамоте.

Воспитывать
умения выполнять
коллективные
действия, проявлять
инициативу
обучающихся.
Раздел 4. Игра на музыкальных инструментах детского оркестра – 2 ч., в т ч. обязательная часть - 1 уроков, 1ч. – часть
формируемая участниками образовательного процесса.
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo- Формировать
33.
Шумовые
1
0
1
Понятия «шумовые
zanyatiya-shumovye-narodnyeнародные
народные инструменты», «
интерес к русской
instrumenty-igra-improvizaciya-vинструменты.
оркестр», «дирижер».
музыкальной
sostave-orkestra-shumovyh-narodnyhЗнакомство с приемами игры instrumentov-5008472.html
культуре, через
на ложках, трещетках,
слушание и
бубнах, маракасах.
исполнение
Дидактическая игра
народной музыки,
«Знакомство с шумовыми
воспитание
народными инструментами»,
музыкальной
игровая ситуация«Угадай
культуры учащихся.
инструмент по звучанию».
Воспитывать
любовь и уважение
к традициям и
истории своей
32.

Повторить названия нот. https://infourok.ru/prezentaciya_i_kons
Выполнение заданий по pekt_uroka_muzyki_na_temu300838.htm
схемам: нарисовать ноту в
нотном стане.

34.

Музыкальный
практикум «Игра
на знакомых
русских народных
шумовых
инструментах под
аккомпанемент
синтезатора»

Всего:

Подчинение дирижерскому
жесту. Коммуникационная
игра «Приветствие», арттерапевтическая минута
отдыха: «Часики», игра импровизация на шумовых
народных инструментах в
составе оркестра.

https://infourok.ru/konspekt-otkrytogozanyatiya-shumovye-narodnyeinstrumenty-igra-improvizaciya-vsostave-orkestra-shumovyh-narodnyhinstrumentov-5008472.html

страны.
Воспитывать
интерес к игре на
простейших
шумовых народных
инструментах,
уважение к
музыкантам в
оркестре, к
слушателям.

Р.К. – региональный компонент (часть формируемая участниками образовательного процесса).
Электронный (цифровой) образовательный ресурс – мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные
библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
•
Фортепиано
•
Аккордеон
•
Баян
•
Синтезатор
•
Аппаратура для прослушивания аудио кассет
•
Компьютер
•
Телевизор
•
Звучащие игрушки с кнопочным включением.
•
Гусли, скрипка, балалайка, гитара, мандолина
•
Игрушечный детский металлофон
•
Барабан, детская ударная установка
•
Маракасы, погремушки, румбы, кастаньеты
•
Музыкальный треугольник
•
Колокольчики
•
Ложки.
•
Детские духовые инструменты: дудки, саксофон, губная гармошка.
•
Русские народные шумовые инструменты: трещотки, вертушка, коробочки, бубны ,
бубенцы.
•
Дидактические карточки «Музыкальные инструменты»
•
Говорящий электронный плакат «Музыкальные инструменты»
•
Демонстрационные карточки "Композиторы"
•
Набор карточек-рисунков для определения характера музыки.
•
Комплекты карточек » собери свою мелодию»
•
Аудио и видеоматериалы: «Детская студия «Родники», Т. Тютюнникова « Из чего
родилась музыка?», «Игра на шумовых и духовых инструментах», «Песни для детских
праздников», «Энциклопедия для детей «Музыка от эпохи Возрождения до ХХ века»,
«Русские народные инструменты», «Школа пения, Развитие слуха и памяти. Обучение
пению», «Популярные детские песни», «Русские фольклорные календарные праздники и
обряды», записи выступлений популярных детских коллективов.
•
Цифровые ресурсы
•
Интернет-ресурсы