РП География 5-9 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
МКУ "Управление образования городского округа Верхотурский"
МКОУ "ПРОКОП-САЛДИНСКАЯ СОШ"

Приложение к ООП ООО
Утвержденное приказом от
30.08.2022№ 89/2 ОД (с изменениями
приказ от 30.08.2023 г. № 110/2 - ОД)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 186633)
учебного предмета «География»
для обучающихся 5-9 классов

Прокоп-Салда 2023 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии на уровне основного общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
образовательной программы основного общего образования, представленных
в Федеральном государственном образовательном стандарте основного
общего образования и Федеральной рабочей программе по учебному
предмету «География», а также на основе характеристики планируемых
результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, представленной в федеральной рабочей программе
воспитания.
Программа по географии отражает основные требования Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
образовательных программ и составлена с учётом Концепции
географического образования, принятой на Всероссийском съезде учителей
географии и утверждённой Решением Коллегии Министерства просвещения
и науки Российской Федерации от 24.12.2018 года.
Рабочая программа даёт представление о целях обучения, воспитания и
развития обучающихся средствами учебного предмета «География»;
определяет возможности предмета для реализации требований к результатам
освоения программ основного общего образования, требований к
результатам обучения географии, а также основных видов деятельности
обучающихся.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«ГЕОГРАФИЯ»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

География в основной школе — предмет, формирующий у
обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о
Земле как планете людей, об основных закономерностях развития природы, о
размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике основных
природных, экологических и социально-экономических процессов, о
проблемах взаимодействия природы и общества, географических подходах к
устойчивому развитию территорий.
Содержание курса географии в основной школе является базой для
реализации краеведческого подхода в обучении, изучения географических
закономерностей, теорий, законов и гипотез в старшей школе, базовым

звеном в системе непрерывного географического образования, основой для
последующей уровневой дифференциации.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Изучение географии в общем образовании направлено на достижение
следующих целей:
1) воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, малой
родине, взаимопонимания с другими народами на основе формирования
целостного географического образа России, ценностных ориентаций
личности;
2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, проблем повседневной жизни с
использованием географических знаний, самостоятельного приобретения
новых знаний;
3) воспитание экологической культуры, соответствующей современному
уровню геоэкологического мышления на основе освоения знаний о
взаимосвязях в ПК, об основных географических особенностях природы,
населения и хозяйства России и мира, своей местности, о способах
сохранения окружающей среды и рационального использования природных
ресурсов;
4) формирование способности поиска и применения различных
источников географической информации, в том числе ресурсов Интернета,
для описания, характеристики, объяснения и оценки разнообразных
географических явлений и процессов, жизненных ситуаций;
5) формирование комплекса практико-ориентированных географических
знаний и умений, необходимых для развития навыков их использования при
решении проблем различной сложности в повседневной жизни на основе
краеведческого материала, осмысления сущности происходящих в жизни
процессов и явлений в современном поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном мире;
6) формирование географических знаний и умений, необходимых для
продолжения образования по направлениям подготовки (специальностям),
требующим наличия серьёзной базы географических знаний.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В системе общего образования «География» признана обязательным
учебным предметом, который входит в состав предметной области
«Общественно-научные предметы».

Освоение содержания курса «География» в основной школе происходит
с опорой на географические знания и умения, сформированные ранее в курсе
«Окружающий мир».
Учебным планом на изучение географии отводится 272 часа: по одному часу
в неделю в 5 и 6 классах и по 2 часа в 7, 8 и 9 классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение. География — наука о планете Земля
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления.
Как география изучает объекты, процессы и явления. Географические методы
изучения объектов и явлений. Древо географических наук.
Практическая работа
1. Организация фенологических наблюдений в природе: планирование,
участие в групповой работе, форма систематизации данных.
Тема 1. История географических открытий
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет,
Древняя Греция, Древний Рим). Путешествие Пифея. Плавания финикийцев
вокруг Африки. Экспедиции Т. Хейердала как модель путешествий в
древности. Появление географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов,
древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия М. Поло и А.
Никитина.
Эпоха Великих географических открытий. Три пути в Индию. Открытие
Нового света — экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное плавание —
экспедиция Ф. Магеллана. Значение Великих географических открытий.
Карта мира после эпохи Великих географических открытий.
Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли —
открытие Австралии. Русские путешественники и мореплаватели на северовостоке Азии. Первая русская кругосветная экспедиция (Русская экспедиция
Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П. Лазарева — открытие Антарктиды).
Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных областей
Земли. Изучение Мирового океана. Географические открытия Новейшего
времени.
Практические работы
1. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых
в разные периоды.

2. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по
предложенным учителем вопросам.
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Тема 1. Планы местности
Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные
знаки. Масштаб. Виды масштаба. Способы определения расстояний на
местности. Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности.
Изображение на планах местности неровностей земной поверхности.
Абсолютная и относительная высоты. Профессия топограф. Ориентирование
по плану местности: стороны горизонта. Разнообразие планов (план города,
туристические планы, военные, исторические и транспортные планы, планы
местности в мобильных приложениях) и области их применения.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по плану местности.
2. Составление описания маршрута по плану местности.
Тема 2. Географические карты
Различия глобуса и географических карт. Способы перехода от
сферической поверхности глобуса к плоскости географической карты.
Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и
нулевой меридиан. Географические координаты. Географическая широта и
географическая долгота, их определение на глобусе и картах. Определение
расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение
расстояний с помощью масштаба и градусной сети. Разнообразие
географических карт и их классификации. Способы изображения на
мелкомасштабных географических картах. Изображение на физических
картах высот и глубин. Географический атлас. Использование карт в жизни и
хозяйственной деятельности людей. Сходство и различие плана местности и
географической карты. Профессия картограф. Система космической
навигации. Геоинформационные системы.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по карте полушарий.
2. Определение географических координат объектов и определение
объектов по их географическим координатам.
Раздел 3. Земля — планета Солнечной системы
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма,
размеры Земли, их географические следствия.

Движения Земли. Земная ось и географические полюсы. Географические
следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времён года на Земле. Дни
весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния.
Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности
Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги. Вращение Земли
вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле.
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Практическая работа
1. Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и
высоты Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты и
времени года на территории России.
Раздел 4. Оболочки Земли
Тема 1. Литосфера — каменная оболочка Земли
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных
глубин. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение
земной коры: материковая и океаническая кора. Вещества земной коры:
минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические,
осадочные и метаморфические горные породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа.
Движение литосферных плит. Образование вулканов и причины
землетрясений. Шкалы измерения силы и интенсивности землетрясений.
Изучение вулканов и землетрясений. Профессии сейсмолог и вулканолог.
Разрушение и изменение горных пород и минералов под действием внешних
и внутренних процессов. Виды выветривания. Формирование рельефа земной
поверхности как результат действия внутренних и внешних сил.
Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные
формы рельефа — материки и впадины океанов. Формы рельефа суши: горы
и равнины. Различие гор по высоте, высочайшие горные системы мира.
Разнообразие равнин по высоте. Формы равнинного рельефа, крупнейшие по
площади равнины мира.
Человек и литосфера. Условия жизни человека в горах и на равнинах.
Деятельность человека, преобразующая земную поверхность, и связанные с
ней экологические проблемы.
Рельеф дна Мирового океана. Части подводных окраин материков.
Срединно-океанические хребты. Острова, их типы по происхождению. Ложе
Океана, его рельеф.
Практическая работа
1. Описание горной системы или равнины по физической карте.
Заключение

Практикум «Сезонные изменения в природе своей местности»
Сезонные изменения продолжительности светового дня и высоты
Солнца над горизонтом, температуры воздуха, поверхностных вод,
растительного и животного мира.
Практическая работа
1. Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за
погодой.
6 КЛАСС
Раздел 1. Оболочки Земли
Тема 1. Гидросфера — водная оболочка Земли
Гидросфера и методы её изучения. Части гидросферы. Мировой
круговорот воды. Значение гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Солёность и
температура океанических вод. Океанические течения. Тёплые и холодные
течения. Способы изображения на географических картах океанических
течений, солёности и температуры вод Мирового океана на картах. Мировой
океан и его части. Движения вод Мирового океана: волны; течения, приливы
и отливы. Стихийные явления в Мировом океане. Способы изучения и
наблюдения за загрязнением вод Мирового океана.
Воды суши. Способы изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги
и водопады. Питание и режим реки.
Озёра. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Озёра сточные
и бессточные. Профессия гидролог. Природные ледники: горные и
покровные. Профессия гляциолог.
Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их
происхождение, условия залегания и использования. Условия образования
межпластовых вод. Минеральные источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.
Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование космических методов в исследовании влияния человека
на гидросферу.
Практические работы
1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам.
2. Характеристика одного из крупнейших озёр России по плану в форме
презентации.

3. Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и
их систематизация в форме таблицы.
Тема 2. Атмосфера — воздушная оболочка Земли
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение
атмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его
графическое отображение. Особенности суточного хода температуры воздуха
в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. Среднесуточная,
среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость нагревания земной
поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой ход температуры
воздуха.
Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза
ветров. Бризы. Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и
их виды. Туман. Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды
атмосферных осадков.
Погода и её показатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от
географической широты и высоты местности над уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы. Адаптация
человека к климатическим условиям. Профессия метеоролог. Основные
метеорологические данные и способы отображения состояния погоды на
метеорологической карте. Стихийные явления в атмосфере. Современные
изменения климата. Способы изучения и наблюдения за глобальным
климатом. Профессия климатолог. Дистанционные методы в исследовании
влияния человека на воздушную оболочку Земли.
Практические работы
1. Представление результатов наблюдения за погодой своей местности.
2. Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и
относительной влажности с целью установления зависимости между
данными элементами погоды.
Тема 3. Биосфера — оболочка жизни
Биосфера — оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии
биогеограф и геоэколог. Растительный и животный мир Земли. Разнообразие
животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде
обитания в разных природных зонах. Жизнь в Океане. Изменение животного
и растительного мира Океана с глубиной и географической широтой.
Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практические работы
1. Характеристика растительности участка местности своего края.

Заключение
Природно-территориальные комплексы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе.
Природно-территориальный комплекс. Глобальные, региональные и
локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности.
Круговороты веществ на Земле. Почва, её строение и состав. Образование
почвы и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые
территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности)
1. Характеристика локального природного комплекса по плану.
7 КЛАСС
Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
Тема 1. Географическая оболочка
Географическая оболочка: особенности строения и свойства.
Целостность, зональность, ритмичность — и их географические следствия.
Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность.
Современные исследования по сохранению важнейших биотопов Земли.
Практическая работа
1. Выявление проявления широтной зональности по картам природных
зон.
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение.
Материки, океаны и части света. Сейсмические пояса Земли. Формирование
современного рельефа Земли. Внешние и внутренние процессы
рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практические работы
1. Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью
выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа.
2. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых
говорится в тексте.
Тема 3. Атмосфера и климаты Земли
Закономерности распределения температуры воздуха. Закономерности
распределения атмосферных осадков. Пояса атмосферного давления на
Земле. Воздушные массы, их типы. Преобладающие ветры — тропические
(экваториальные) муссоны, пассаты тропических широт, западные ветры.
Разнообразие
климата
на
Земле. Климатообразующие
факторы:
географическое положение, океанические течения, особенности циркуляции

атмосферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры), характер
подстилающей поверхности и рельефа территории. Характеристика
основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние
климатических условий на жизнь людей. Влияние современной
хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Глобальные изменения
климата и различные точки зрения на их причины. Карты климатических
поясов, климатические карты, карты атмосферных осадков по сезонам года.
Климатограмма как графическая форма отражения климатических
особенностей территории.
Практические работы
1. Описание климата территории по климатической карте и
климатограмме.
Тема 4. Мировой океан — основная часть гидросферы
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и
Северный Ледовитый океаны. Южный океан и проблема выделения его как
самостоятельной части Мирового океана. Тёплые и холодные океанические
течения. Система океанических течений. Влияние тёплых и холодных
океанических течений на климат. Солёность поверхностных вод Мирового
океана, её измерение. Карта солёности поверхностных вод Мирового океана.
Географические закономерности изменения солёности — зависимость от
соотношения количества атмосферных осадков и испарения, опресняющего
влияния речных вод и вод ледников. Образование льдов в Мировом океане.
Изменения ледовитости и уровня Мирового океана, их причины и следствия.
Жизнь в Океане, закономерности её пространственного распространения.
Основные районы рыболовства. Экологические проблемы Мирового океана.
Практические работы
1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод
Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений у западных
и восточных побережий материков.
2. Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких
источников географической информации.
Раздел 2. Человечество на Земле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира.
Изменение численности населения во времени. Методы определения
численности населения, переписи населения. Факторы, влияющие на рост
численности населения. Размещение и плотность населения.
Практические работы
1. Определение, сравнение темпов изменения численности населения
отдельных регионов мира по статистическим материалам.

2. Определение и сравнение различий в численности, плотности
населения отдельных стран по разным источникам.
Тема 2. Страны и народы мира
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая
классификация народов мира. Мировые и национальные религии. География
мировых религий. Хозяйственная деятельность людей, основные её виды:
сельское хозяйство, промышленность, сфера услуг. Их влияние на
природные комплексы. Комплексные карты. Города и сельские поселения.
Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран, их основные
типы. Профессия менеджер в сфере туризма, экскурсовод.
Практическая работа
1. Сравнение занятий населения двух стран по комплексным картам.
Раздел 3. Материки и страны
Тема 1. Южные материки
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История
открытия. Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и
внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения страны. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности человека. Антарктида — уникальный
материк на Земле. Освоение человеком Антарктиды. Цели международных
исследований материка в XX—XXI вв. Современные исследования в
Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях ледового континента.
Практические работы
1. Сравнение географического положения двух (любых) южных
материков.
2. Объяснение годового хода температур и режима выпадения
атмосферных осадков в экваториальном климатическом поясе
3. Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и
Австралии по плану.
4. Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной
Америки по географическим картам.
5. Объяснение особенностей размещения населения Австралии или
одной из стран Африки или Южной Америки.
Тема 2. Северные материки
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних
вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные
комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по территории и

численности населения страны. Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека.
Практические работы
1. Объяснение распространения зон современного вулканизма и
землетрясений на территории Северной Америки и Евразии.
2. Объяснение климатических различий территорий, находящихся на
одной географической широте, на примере умеренного климатического
пляса.
3. Представление в виде таблицы информации о компонентах природы
одной из природных зон на основе анализа нескольких источников
информации.
4. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме
презентации (с целью привлечения туристов, создания положительного
образа страны и т. д.).
Тема 3. Взаимодействие природы и общества
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и
деятельность людей. Особенности взаимодействия человека и природы на
разных материках. Необходимость международного сотрудничества в
использовании природы и её охране. Развитие природоохранной
деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы,
Международная гидрографическая организация, ЮНЕСКО и др.).
Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая,
энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная — и
международные усилия по их преодолению. Программа ООН и цели
устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты.
Практическая работа
1. Характеристика изменений компонентов природы на территории
одной из стран мира в результате деятельности человека.
8 КЛАСС
Раздел 1. Географическое пространство России
Тема 1. История формирования и освоения территории России
История освоения и заселения территории современной России в XI—
XVI вв. Расширение территории России в XVI—XIX вв. Русские
первопроходцы. Изменения внешних границ России в ХХ в. Воссоединение
Крыма с Россией.
Практическая работа

1. Представление в виде таблицы сведений об изменении границ России
на разных исторических этапах на основе анализа географических карт.
Тема 2. Географическое положение и границы России
Государственная территория
России. Территориальные воды.
Государственная граница России. Морские и сухопутные границы,
воздушное пространство, континентальный шельф и исключительная
экономическая зона Российской Федерации. Географическое положение
России. Виды географического положения. Страны — соседи России.
Ближнее и дальнее зарубежье. Моря, омывающие территорию России.
Тема 3. Время на территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России.
Местное, поясное и зональное время: роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическая работа
1. Определение различия во времени для разных городов России по
карте часовых зон.
Тема 4. Административно-территориальное устройство России.
Районирование территории
Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их
равноправие и разнообразие. Основные виды субъектов Российской
Федерации. Федеральные округа. Районирование как метод географических
исследований и территориального управления. Виды районирования
территории. Макрорегионы России: Западный (Европейская часть) и
Восточный (Азиатская часть); их границы и состав. Крупные географические
районы России: Европейский Север России и Северо-Запад России,
Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России, Урал,
Сибирь и Дальний Восток.
Практическая работа
1. Обозначение на контурной карте и сравнение границ федеральных
округов и макрорегионов с целью выявления состава и особенностей
географического положения.
Раздел 2. Природа России
Тема 1. Природные условия и ресурсы России
Природные условия и природные ресурсы. Классификации природных
ресурсов. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России.
Принципы рационального природопользования и методы их реализации.
Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей, омывающих
Россию.
Практическая работа

1. Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по картам
и статистическим материалам.
Тема 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Основные этапы формирования земной коры на территории России.
Основные тектонические структуры на территории России. Платформы и
плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая таблица. Основные
формы рельефа и особенности их распространения на территории России.
Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых по территории страны.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного
горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное
оледенения. Опасные геологические природные явления и их
распространение по территории России. Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека. Антропогенные формы рельефа. Особенности
рельефа своего края.
Практические работы
1. Объяснение распространения по территории России опасных
геологических явлений.
2. Объяснение особенностей рельефа своего края.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы
Факторы, определяющие климат России. Влияние географического
положения на климат России. Солнечная радиация и её виды. Влияние на
климат России подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы
воздушных масс и их циркуляция на территории России. Распределение
температуры воздуха, атмосферных осадков по территории России.
Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики.
Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Тропические циклоны и
регионы России, подверженные их влиянию. Карты погоды. Изменение
климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Влияние
климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Наблюдаемые
климатические изменения на территории России и их возможные следствия.
Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на
территории
страны.
Агроклиматические
ресурсы.
Опасные
и
неблагоприятные метеорологические явления. Наблюдаемые климатические
изменения на территории России и их возможные следствия. Особенности
климата своего края.
Практические работы
1. Описание и прогнозирование погоды территории по карте погоды.

2. Определение и объяснение по картам закономерностей распределения
солнечной радиации, средних температур января и июля, годового
количества атмосферных осадков, испаряемости по территории страны.
3. Оценка влияния основных климатических показателей своего края на
жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Тема 4. Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы
Моря как аквальные ПК. Реки России. Распределение рек по бассейнам
океанов. Главные речные системы России. Опасные гидрологические
природные явления и их распространение по территории России. Роль рек в
жизни населения и развитии хозяйства России.
Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных
ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества
водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных
регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей
местности.
Практические работы
1. Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек
России.
2. Объяснение распространения опасных гидрологических природных
явлений на территории страны.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны
Почва — особый компонент природы. Факторы образования почв.
Основные зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии.
Почвенные ресурсы России. Изменение почв различных природных зон в
ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия
почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.
Богатство растительного и животного мира России: видовое
разнообразие, факторы, его определяющие. Особенности растительного и
животного мира различных природно-хозяйственных зон России.
Природно-хозяйственные
зоны
России:
взаимосвязь
и
взаимообусловленность их компонентов.
Высотная поясность в горах на территории России.
Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование,
экологические проблемы. Прогнозируемые последствия изменений климата
для разных природно-хозяйственных зон на территории России.
Особо охраняемые природные территории России и своего края.
Объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО; растения и животные,
занесённые в Красную книгу России.
Практические работы

1. Объяснение различий структуры высотной поясности в горных
системах.
2. Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических
изменений на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность населения на
основе анализа нескольких источников информации.
Раздел 3. Население России
Тема 1. Численность населения России
Динамика численности населения России в XX—XXI вв. и факторы,
определяющие её. Переписи населения России. Естественное движение
населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения
России и их географические различия в пределах разных регионов России.
Геодемографическое положение России. Основные меры современной
демографической политики государства. Общий прирост населения.
Миграции (механическое движение населения). Внешние и внутренние
миграции. Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост населения.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков России
в разные исторические периоды. Государственная миграционная политика
Российской Федерации. Различные варианты прогнозов изменения
численности населения России.
Практическая работа
1. Определение по статистическим данным общего, естественного (или)
миграционного прироста населения отдельных субъектов (федеральных
округов) Российской Федерации или своего региона.
Тема 2. Территориальные особенности размещения населения
России
Географические
особенности
размещения
населения:
их
обусловленность природными, историческими и социально-экономическими
факторами. Основная полоса расселения. Плотность населения как
показатель освоенности территории. Различия в плотности населения в
географических районах и субъектах Российской Федерации. Городское и
сельское население. Виды городских и сельских населённых пунктов.
Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации.
Классификация городов по численности населения. Роль городов в жизни
страны. Функции городов России. Монофункциональные города. Сельская
местность и современные тенденции сельского расселения.
Тема 3. Народы и религии России
Россия — многонациональное государство. Многонациональность как
специфический фактор формирования и развития России. Языковая
классификация народов России. Крупнейшие народы России и их расселение.

Титульные этносы. География религий. Объекты Всемирного культурного
наследия ЮНЕСКО на территории России.
Практическая работа
1. Построение картограммы «Доля титульных этносов в численности
населения республик и автономных округов РФ».
Тема 4. Половой и возрастной состав населения России
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная
структура населения России в географических районах и субъектах
Российской Федерации и факторы, её определяющие. Половозрастные
пирамиды. Демографическая нагрузка. Средняя прогнозируемая (ожидаемая)
продолжительность жизни мужского и женского населения России.
Практическая работа
1. Объяснение динамики половозрастного состава населения России на
основе анализа половозрастных пирамид.
Тема 5. Человеческий капитал России
Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая сила.
Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории
страны. Географические различия в уровне занятости населения России и
факторы, их определяющие. Качество населения и показатели,
характеризующие его. ИЧР и его географические различия.
Практическая работа
1. Классификация
Федеральных
округов
по
особенностям
естественного и механического движения населения.
9 КЛАСС
Раздел 1. Хозяйство России
Тема 1. Общая характеристика хозяйства России
Состав хозяйства: важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.
Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры
хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Группировка
отраслей по их связи с природными ресурсами. Факторы производства.
Экономико-географическое положение (ЭГП) России как фактор развития её
хозяйства. ВВП и ВРП как показатели уровня развития страны и регионов.
Экономические карты. Общие особенности географии хозяйства России:
территории опережающего развития, основная зона хозяйственного
освоения, Арктическая зона и зона Севера. «Стратегия пространственного
развития Российской Федерации на период до 2025 года»: цели, задачи,
приоритеты и направления пространственного развития страны. Субъекты
Российской Федерации, выделяемые в «Стратегии пространственного
развития Российской Федерации» как «геостратегические территории».

Производственный капитал. Распределение производственного капитала
по территории страны. Условия и факторы размещения хозяйства.
Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная
промышленность: география основных современных и перспективных
районов добычи и переработки топливных ресурсов, систем трубопроводов.
Место России в мировой добыче основных видов топливных ресурсов.
Электроэнергетика. Место России в мировом производстве электроэнергии.
Основные типы электростанций (атомные, тепловые, гидроэлектростанции,
электростанции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ),
их особенности и доля в производстве электроэнергии. Размещение
крупнейших электростанций. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Влияние ТЭК
на окружающую среду. Основные положения «Энергетической стратегии
России на период до 2035 года».
Практические работы
1. Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения
стоимости электроэнергии для населения России в различных регионах.
2. Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в
отдельных регионах страны.
Тема 3. Металлургический комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве чёрных и цветных металлов. Особенности технологии
производства чёрных и цветных металлов. Факторы размещения
предприятий разных отраслей металлургического комплекса. География
металлургии чёрных, лёгких и тяжёлых цветных металлов: основные районы
и центры. Металлургические базы России. Влияние металлургии на
окружающую среду. Основные положения «Стратегии развития чёрной и
цветной металлургии России до 2030 года».
Тема 4. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве машиностроительной продукции. Факторы размещения
машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и центры. Роль машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения. Машиностроение и охрана окружающей
среды, значение отрасли для создания экологически эффективного
оборудования. Перспективы развития машиностроения России. Основные
положения документов, определяющих стратегию развития отраслей
машиностроительного комплекса.
Практическая работа

1. Выявление
факторов,
повлиявших
на
размещение
машиностроительного предприятия (по выбору) на основе анализа
различных источников информации.
Тема 5. Химико-лесной комплекс
Химическая промышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
предприятий. Место России в мировом производстве химической продукции.
География важнейших подотраслей: основные районы и центры. Химическая
промышленность и охрана окружающей среды. Основные положения
«Стратегии развития химического и нефтехимического комплекса на период
до 2030 года».
Лесопромышленный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве продукции лесного комплекса. Лесозаготовительная,
деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность. Факторы
размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы
и лесоперерабатывающие комплексы.
Лесное хозяйство и окружающая среда. Проблемы и перспективы
развития. Основные положения «Стратегии развития лесного комплекса
Российской Федерации до 2030 года».
Практическая работа
1. Анализ документов «Прогноз развития лесного сектора Российской
Федерации до 2030 года» (Гл.1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030 года» (Гл. II и III, Приложения №
1 и № 18) с целью определения перспектив и проблем развития комплекса.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (АПК)
Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство.
Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства.
Земельные, почвенные и агроклиматические ресурсы. Сельскохозяйственные
угодья, их площадь и структура. Растениеводство и животноводство:
география основных отраслей. Сельское хозяйство и окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и центры. Пищевая промышленность и охрана
окружающей среды. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в
хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и центры. Лёгкая промышленность и охрана
окружающей среды. «Стратегия развития агропромышленного и
рыбохозяйственного комплексов Российской Федерации на период до 2030
года». Особенности АПК своего края.

Практическая работа
1. Определение влияния природных и социальных факторов на
размещение отраслей АПК.
Тема 7. Инфраструктурный комплекс
Состав:
транспорт,
информационная
инфраструктура;
сфера
обслуживания, рекреационное хозяйство — место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской,
внутренний водный, железнодорожный, автомобильный, воздушный и
трубопроводный транспорт. География отдельных видов транспорта и связи:
основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные узлы.
Транспорт и охрана окружающей среды.
Информационная
инфраструктура.
Рекреационное
хозяйство.
Особенности сферы обслуживания своего края.
Проблемы и перспективы развития комплекса. «Стратегия развития
транспорта России на период до 2030 года, Федеральный проект
«Информационная инфраструктура».
Практические работы
1. Анализ статистических данных с целью определения доли отдельных
морских бассейнов в грузоперевозках и объяснение выявленных различий.
2. Характеристика туристско-рекреационного потенциала своего края.
Тема 8. Обобщение знаний
Государственная политика как фактор размещения производства.
«Стратегия пространственного развития Российской Федерации до 2025
года»: основные положения. Новые формы территориальной организации
хозяйства и их роль в изменении территориальной структуры хозяйства
России. Кластеры. Особые экономические зоны (ОЭЗ). Территории
опережающего развития (ТОР). Факторы, ограничивающие развитие
хозяйства.
Развитие хозяйства и состояние окружающей среды. «Стратегия
экологической безопасности Российской Федерации до 2025 года» и
государственные меры по переходу России к модели устойчивого развития.
Практическая работа
1. Сравнительная оценка вклада отдельных отраслей хозяйства в
загрязнение окружающей среды на основе анализа статистических
материалов.
Раздел 2. Регионы России
Тема 1. Западный макрорегион (Европейская часть) России
Географические особенности географических районов: Европейский
Север России, Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг
Европейской части России, Урал. Географическое положение. Особенности

природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство. Социальноэкономические и экологические проблемы и перспективы развития.
Классификация субъектов Российской Федерации Западного макрорегиона
по уровню социально-экономического развития; их внутренние различия.
Практические работы
1. Сравнение ЭГП двух географических районов страны по разным
источникам информации.
2. Классификация субъектов Российской Федерации одного из
географических районов России по уровню социально-экономического
развития на основе статистических данных.
Тема 2. Азиатская (Восточная) часть России
Географические особенности географических районов: Сибирь и
Дальний Восток. Географическое положение. Особенности природноресурсного потенциала, население и хозяйство. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы развития. Классификация субъектов
Российской Федерации Восточного макрорегиона по уровню социальноэкономического развития; их внутренние различия.
Практическая работа
1. Сравнение человеческого капитала двух географических районов
(субъектов Российской Федерации) по заданным критериям.
Тема 3. Обобщение знаний
Федеральные и региональные целевые программы. Государственная
программа Российской Федерации «Социально-экономическое развитие
Арктической зоны Российской Федерации».
Раздел 6. Россия в современном мире
Россия в системе международного географического разделения труда.
Россия в составе международных экономических и политических
организаций. Взаимосвязи России с другими странами мира. Россия и страны
СНГ. ЕврАзЭС.
Значение для мировой цивилизации географического пространства
России как комплекса природных, культурных и экономических ценностей.
Объекты Всемирного природного и культурного наследия России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования по географии должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и

расширения опыта деятельности на её основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
проявление интереса к познанию природы, населения, хозяйства России,
регионов и своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России;
ценностное отношение к историческому и природному наследию и объектам
природного и культурного наследия человечества, традициям разных
народов, проживающих в родной стране; уважение к символам России,
своего края.
Гражданского воспитания: осознание российской гражданской
идентичности (патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и
настоящему многонационального народа России, чувства ответственности и
долга перед Родиной); готовность к выполнению обязанностей гражданина и
реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других
людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны для реализации целей
устойчивого развития; представление о социальных нормах и правилах
межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе; готовность к разно-образной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи, готовность к участию в гуманитарной
деятельности («экологический патруль», волонтёрство).
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать
своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий для
окружающей среды; развивать способности решать моральные проблемы на
основе личностного выбора с опорой на нравственные ценности и принятые в
российском обществе правила и нормы поведения с учётом осознания
последствий для окружающей среды.
Эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям
своего и других народов, понимание роли этнических культурных традиций;
ценностного отношения к природе и культуре своей страны, своей малой
родины; природе и культуре других регионов и стран мира, объектам
Всемирного культурного наследия человечества.
Ценности научного познания: ориентация в деятельности на
современную систему научных представлений географических наук об
основных закономерностях развития природы и общества, о взаимосвязях
человека с природной и социальной средой; овладение читательской
культурой как средством познания мира для применения различных

источников географической информации при решении познавательных и
практико-ориентированных задач; овладение основными навыками
исследовательской деятельности в географических науках, установка на
осмысление опыта, наблюдений и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия: осознание ценности жизни; ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный
режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); соблюдение
правил безопасности в природе; навыков безопасного поведения в интернетсреде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека; готовность и способность осознанно
выполнять и пропагандировать правила здорового, безопасного и
экологически целесообразного образа жизни; бережно относиться к природе
и окружающей среде.
Трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач (в рамках семьи, школы, города, края) технологической и
социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к
практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения географических знаний; осознание важности обучения на
протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и
развитие необходимых умений для этого; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов и потребностей.
Экологического
воспитания:
ориентация
на
применение
географических знаний для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды; осознание глобального характера экологических
проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение географии в основной школе способствует достижению
метапредметных результатов, в том числе:
Овладению универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия
• Выявлять и характеризовать существенные признаки географических
объектов, процессов и явлений;
• устанавливать
существенный
признак
классификации
географических объектов, процессов и явлений, основания для их
сравнения;
• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах
и данных наблюдений с учётом предложенной географической
задачи;
• выявлять
дефициты географической информации, данных,
необходимых для решения поставленной задачи;
• выявлять
причинно-следственные
связи
при
изучении
географических объектов, процессов и явлений; делать выводы с
использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях географических объектов, процессов и явлений;
• самостоятельно выбирать способ решения учебной географической
задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее
подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия
• Использовать географические вопросы как исследовательский
инструмент познания;
• формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв
между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и
самостоятельно устанавливать искомое и данное;
• формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение по
географическим аспектам различных вопросов и проблем;
• проводить по плану несложное географическое исследование, в том
числе на краеведческом материале, по установлению особенностей
изучаемых географических объектов, причинно-следственных связей
и зависимостей между географическими объектами, процессами и
явлениями;
• оценивать
достоверность информации, полученной в ходе
географического исследования;
• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого
наблюдения
или
исследования,
оценивать
достоверность полученных результатов и выводов;

прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических
объектов, процессов и явлений, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в изменяющихся условиях
окружающей среды.
Работа с информацией
• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников географической
информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
• выбирать, анализировать и интерпретировать географическую
информацию различных видов и форм представления;
• находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, в различных источниках географической
информации;
• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
географической информации;
• оценивать надёжность географической информации по критериям,
предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
• систематизировать географическую информацию в разных формах.
•

Овладению универсальными коммуникативными действиями:
Общение
• формулировать суждения, выражать свою точку зрения по
географическим аспектам различных вопросов в устных и
письменных текстах;
• в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение
задачи и поддержание благожелательности общения;
• сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций;
• публично представлять результаты выполненного исследования или
проекта.
Совместная деятельность (сотрудничество)
• принимать цель совместной деятельности при выполнении учебных
географических проектов, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс
и результат совместной работы;
• планировать организацию совместной работы, при выполнении
учебных географических проектов определять свою роль (с учётом

•

предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
участвовать в групповых формах работы, выполнять свою часть
работы, достигать качественного результата по своему направлению
и координировать свои действия с другими членами команды;
сравнивать результаты выполнения учебного географического
проекта с исходной задачей и оценивать вклад каждого члена
команды
в
достижение
результатов,
разделять
сферу
ответственности.

Овладению универсальными учебными регулятивными действиями:
Самоорганизация
• самостоятельно составлять алгоритм решения географических задач
и выбирать способ их решения с учётом имеющихся ресурсов и
собственных
возможностей,
аргументировать
предлагаемые
варианты решений;
• составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом
получения новых знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия)
• владеть способами самоконтроля и рефлексии;
• объяснять
причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
• вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей;
• оценивать соответствие результата цели и условиям
Принятие себя и других
• осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
• признавать своё право на ошибку и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
•
•
•

Приводить примеры географических объектов, процессов и явлений,
изучаемых различными ветвями географической науки;
приводить примеры методов исследования, применяемых в
географии;
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, текстовые, видео и фотоизображения, интернетресурсы), необходимые для изучения истории географических

•

•
•
•

•

•
•
•
•

•
•

открытий
и
важнейших
географических
исследований
современности;
интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях и
географических исследованиях Земли, представленную в одном или
нескольких источниках;
различать вклад великих путешественников в географическое
изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
находить в различных источниках информации (включая интернетресурсы) факты, позволяющие оценить вклад российских
путешественников и исследователей в развитие знаний о Земле;
различать вклад великих путешественников в географическое
изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
находить в различных источниках информации (включая интернетресурсы) факты, позволяющие оценить вклад российских
путешественников и исследователей в развитие знаний о Земле;
определять направления, расстояния по плану местности и по
географическим
картам,
географические
координаты
по
географическим картам;
использовать условные обозначения планов местности и
географических карт для получения информации, необходимой для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
применять понятия «план местности», «географическая карта»,
«аэрофотоснимок», «ориентирование на местности», «стороны
горизонта», «горизонтали», «масштаб», «условные знаки» для
решения учебных и практико-ориентированных задач;
различать понятия «план местности» и «географическая карта»,
параллель» и «меридиан»;
приводить примеры влияния Солнца на мир живой и неживой
природы;
объяснять причины смены дня и ночи и времён года;
устанавливать
эмпирические
зависимости
между
продолжительностью дня и географической широтой местности,
между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой
местности на основе анализа данных наблюдений; описывать
внутреннее строение Земли;
различать понятия «земная кора»; «ядро», «мантия»; «минерал» и
«горная порода»;
различать понятия «материковая» и «океаническая» земная кора;

•
•
•
•
•
•

•
•

•
•
•
•

•

различать изученные минералы и горные породы, материковую и
океаническую земную кору;
показывать на карте и обозначать на контурной карте материки и
океаны, крупные формы рельефа Земли;
различать горы и равнины;
классифицировать формы рельефа суши по высоте и по внешнему
облику;
называть причины землетрясений и вулканических извержений;
применять понятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан»,
«литосферная плита», «эпицентр землетрясения» и «очаг
землетрясения» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
применять
понятия
«эпицентр
землетрясения»
и
«очаг
землетрясения» для решения познавательных задач;
распознавать проявления в окружающем мире внутренних и внешних
процессов
рельефообразования:
вулканизма,
землетрясений;
физического, химического и биологического видов выветривания;
классифицировать острова по происхождению;
приводить примеры опасных природных явлений в литосфере и
средств их предупреждения;
приводить примеры изменений в литосфере в результате
деятельности человека на примере своей местности, России и мира;
приводить примеры актуальных проблем своей местности, решение
которых невозможно без участия представителей географических
специальностей, изучающих литосферу;
приводить
примеры
действия
внешних
процессов
рельефообразования и наличия полезных ископаемых в своей
местности;
представлять результаты фенологических наблюдений и наблюдений
за погодой в различной форме (табличной, графической,
географического описания).

6 КЛАСС
•

•

Описывать по физической карте полушарий, физической карте
России, карте океанов, глобусу местоположение изученных
географических объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
находить информацию об отдельных компонентах природы Земли, в
том числе о природе своей местности, необходимую для решения

•
•
•
•

•
•
•
•
•

•

•
•

•

учебных и (или) практико-ориентированных задач, и извлекать её из
различных источников;
приводить примеры опасных природных явлений в геосферах и
средств их предупреждения;
сравнивать инструментарий (способы) получения географической
информации на разных этапах географического изучения Земли;
различать свойства вод отдельных частей Мирового океана;
применять понятия «гидросфера», «круговорот воды», «цунами»,
«приливы и отливы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки,
подземные воды, болота, ледники) по заданным признакам;
различать питание и режим рек;
сравнивать реки по заданным признакам;
различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские воды»
и применять их для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
устанавливать причинно-следственные связи между питанием,
режимом реки и климатом на территории речного бассейна;
приводить примеры районов распространения многолетней
мерзлоты;
называть причины образования цунами, приливов и отливов;
описывать состав, строение атмосферы;
определять тенденции изменения температуры воздуха, количества
атмосферных осадков и атмосферного давления в зависимости от
географического положения объектов; амплитуду температуры
воздуха с использованием знаний об особенностях отдельных
компонентов природы Земли и взаимосвязях между ними для
решения учебных и практических задач;
объяснять образование атмосферных осадков; направление дневных
и ночных бризов, муссонов; годовой ход температуры воздуха и
распределение атмосферных осадков для отдельных территорий;
различать свойства воздуха; климаты Земли; климатообразующие
факторы;
устанавливать зависимость между нагреванием земной поверхности
и углом падения солнечных лучей; температурой воздуха и его
относительной влажностью на основе данных эмпирических
наблюдений;
сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на разных
высотах над уровнем моря; количество солнечного тепла,

•
•
•
•
•

•

•
•
•
•
•
•

•
•

получаемого земной поверхностью при различных углах падения
солнечных лучей;
различать виды атмосферных осадков;
различать понятия «бризы» и «муссоны»;
различать понятия «погода» и «климат»;
различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера»,
«верхние слои атмосферы»;
применять понятия «атмосферное давление», «ветер», «атмосферные
осадки», «воздушные массы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
выбирать и анализировать географическую информацию о
глобальных климатических изменениях из различных источников для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
проводить измерения температуры воздуха, атмосферного давления,
скорости и направления ветра с использованием аналоговых и (или)
цифровых приборов (термометр, барометр, анемометр, флюгер) и
представлять результаты наблюдений в табличной и (или)
графической форме;
называть границы биосферы;
приводить примеры приспособления живых организмов к среде
обитания в разных природных зонах;
различать растительный и животный мир разных территорий Земли;
объяснять взаимосвязи компонентов природы в природнотерриториальном комплексе;
сравнивать особенности растительного и животного мира в
различных природных зонах;
применять понятия «почва», «плодородие почв», «природный
комплекс», «природно-территориальный комплекс», «круговорот
веществ в природе» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
сравнивать плодородие почв в различных природных зонах;
приводить примеры изменений в изученных геосферах в результате
деятельности человека на примере территории мира и своей
местности, путей решения существующих экологических проблем.

7 КЛАСС
•

Описывать по географическим картам и глобусу местоположение
изученных географических объектов для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;

•
•

•

•
•
•
•

•

•
•
•

•
•

называть: строение и свойства (целостность, зональность,
ритмичность) географической оболочки;
распознавать проявления изученных географических явлений,
представляющие собой отражение таких свойств географической
оболочки, как зональность, ритмичность и целостность;
определять природные зоны по их существенным признакам на
основе интеграции и интерпретации информации об особенностях их
природы;
различать изученные процессы и явления, происходящие в
географической оболочке;
приводить примеры изменений в геосферах в результате
деятельности человека;
описывать закономерности изменения в пространстве рельефа,
климата, внутренних вод и органического мира;
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах
отдельных территорий с использованием различных источников
географической информации;
называть особенности географических процессов на границах
литосферных плит с учётом характера взаимодействия и типа земной
коры;
устанавливать (используя географические карты) взаимосвязи между
движением литосферных плит и размещением крупных форм
рельефа;
классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по
заданным показателям;
объяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических
широт, западных ветров;
применять понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты»,
«западные ветры», «климатообразующий фактор» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
описывать климат территории по климатограмме;
объяснять влияние климатообразующих факторов на климатические
особенности территории;
формулировать оценочные суждения о последствиях изменений
компонентов природы в результате деятельности человека с
использованием разных источников географической информации;
различать океанические течения;
сравнивать температуру и солёность поверхностных вод Мирового
океана на разных широтах с использованием различных источников
географической информации;

•

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

•
•
•

•

объяснять закономерности изменения температуры, солёности и
органического мира Мирового океана с географической широтой и с
глубиной на основе анализа различных источников географической
информации;
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий
Земли человеком на основе анализа различных источников
географической информации для решения учебных и практикоориентированных задач;
различать и сравнивать численность населения крупных стран мира;
сравнивать плотность населения различных территорий;
применять понятие «плотность населения» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
различать городские и сельские поселения;
приводить примеры крупнейших городов мира;
приводить примеры мировых и национальных религий;
проводить языковую классификацию народов;
различать основные виды хозяйственной деятельности людей на
различных территориях;
определять страны по их существенным признакам;
сравнивать особенности природы и населения, материальной и
духовной культуры, особенности адаптации человека к разным
природным условиям регионов и отдельных стран;
объяснять особенности природы, населения и хозяйства отдельных
территорий;
использовать знания о населении материков и стран для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач;
выбирать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для
изучения особенностей природы, населения и хозяйства отдельных
территорий;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для решения учебных и практико-ориентированных
задач;
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях
природы, населения и его хозяйственной деятельности на отдельных
территориях, представленную в одном или нескольких источниках,
для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;
приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах
отдельных территорий;

•

распознавать проявления глобальных проблем человечества
(экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости
стран, продовольственная) на локальном и региональном уровнях и
приводить примеры международного сотрудничества по их
преодолению.

8 КЛАСС
•
•

•
•
•
•

•

•
•
•
•

•

Характеризовать основные этапы истории формирования и изучения
территории России;
находить в различных источниках информации факты, позволяющие
определить вклад российских учёных и путешественников в освоение
страны;
характеризовать
географическое
положение
России
с
использованием информации из различных источников;
различать федеральные округа, крупные географические районы и
макрорегионы России;
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных видов
и показывать их на географической карте;
оценивать влияние географического положения регионов России на
особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность
населения;
использовать
знания
о
государственной
территории
и
исключительной экономической зоне, континентальном шельфе
России, о мировом, поясном и зональном времени для решения
практико-ориентированных задач;
оценивать степень благоприятности природных условий в пределах
отдельных регионов страны;
проводить классификацию природных ресурсов;
распознавать типы природопользования;
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: определять возраст горных пород
и основных тектонических структур, слагающих территорию;
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять закономерности

•
•
•

•

•
•

•

•
•

•
•
•

•

распространения
гидрологических,
геологических
и
метеорологических опасных природных явлений на территории
страны;
сравнивать
особенности
компонентов
природы
отдельных
территорий страны;
объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий
страны;
использовать знания об особенностях компонентов природы России
и её отдельных территорий, об особенностях взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных территорий для решения
практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
называть географические процессы и явления, определяющие
особенности природы страны, отдельных регионов и своей
местности;
объяснять распространение по территории страны областей
современного горообразования, землетрясений и вулканизма;
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм», «бараньи
лбы», «бархан», «дюна» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда
температур воздуха», «воздушные массы» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
различать понятия «испарение», «испаряемость», «коэффициент
увлажнения»; использовать их для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
описывать и прогнозировать погоду территории по карте погоды;
использовать понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный
фронт» для объяснения особенностей погоды отдельных территорий
с помощью карт погоды;
проводить классификацию типов климата и почв России;
распознавать показатели, характеризующие состояние окружающей
среды;
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте крупные
формы рельефа, крайние точки и элементы береговой линии России;
крупные реки и озёра, границы климатических поясов и областей,
природно-хозяйственных зон в пределах страны; Арктической зоны,
южной границы распространения многолетней мерзлоты;
приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики
семьи, в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф;

•
•

•

•
•
•

•
•

•

приводить
примеры
рационального
и
нерационального
природопользования;
приводить примеры особо охраняемых природных территорий
России и своего края, животных и растений, занесённых в Красную
книгу России;
выбирать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для
изучения особенностей населения России;
приводить примеры адаптации человека к разнообразным природным
условиям на территории страны;
сравнивать показатели воспроизводства и качества населения России
с мировыми показателями и показателями других стран;
различать демографические процессы и явления, характеризующие
динамику численности населения России, её отдельных регионов и
своего края;
проводить классификацию населённых пунктов и регионов России по
заданным основаниям;
использовать знания о естественном и механическом движении
населения, половозрастной структуре и размещении населения,
трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и
религиозном
составе
населения
для
решения
практикоориентированных задач в контексте реальной жизни;
применять понятия «рождаемость», «смертность», «естественный
прирост населения», «миграционный прирост населения», «общий
прирост населения», «плотность населения», «основная полоса (зона)
расселения», «урбанизация», «городская агломерация», «посёлок
городского типа», «половозрастная структура населения», «средняя
прогнозируемая продолжительность жизни», «трудовые ресурсы»,
«трудоспособный возраст», «рабочая сила», «безработица», «рынок
труда», «качество населения» для решения учебных и (или)
практико- ориентированных задач;
представлять в различных формах (таблица, график, географическое
описание) географическую информацию, необходимую для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач.

9 КЛАСС
•

Выбирать
источники
географической
(картографические,
статистические,
текстовые,

информации
видеои

•

•
•

•

фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для
изучения особенностей хозяйства России;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую
отраслевую, функциональную и территориальную структуру
хозяйства России, для решения практико-ориентированных задач;
выделять
географическую
информацию,
которая
является
противоречивой или может быть недостоверной; определять
информацию, недостающую для решения той или иной задачи;
применять понятия «экономико-географическое положение», «состав
хозяйства», «отраслевая, функциональная и территориальная
структура», «условия и факторы размещения производства»,
«отрасль
хозяйства»,
«межотраслевой
комплекс»,
«сектор
экономики», «территория опережающего развития», «себестоимость
и рентабельность производства», «природно-ресурсный потенциал»,
«инфраструктурный
комплекс»,
«рекреационное
хозяйство»,
«инфраструктура», «сфера обслуживания», «агропромышленный
комплекс», «химико-лесной комплекс», «машиностроительный
комплекс», «металлургический комплекс», «ВИЭ», «ТЭК», для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние
географического положения России на особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой
энергетической державы; проблемы и перспективы развития
отраслей хозяйства и регионов России;
различать территории опережающего развития (ТОР), Арктическую
зону и зону Севера России;
классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню
социально-экономического развития на основе имеющихся знаний и
анализа информации из дополнительных источников;
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию
из
различных
источников
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: сравнивать
и оценивать влияние отдельных отраслей хозяйства на окружающую
среду; условия отдельных регионов страны для развития энергетики
на основе возобновляемых источников энергии (ВИЭ);

•

•
•
•

•

•
•

•

различать изученные географические объекты, процессы и явления:
хозяйство России (состав, отраслевая, функциональная и
территориальная структура, факторы и условия размещения
производства, современные формы размещения производства);
различать валовой
внутренний
продукт
(ВВП),
валовой
региональный продукт (ВРП) и индекс человеческого развития (ИЧР)
как показатели уровня развития страны и её регионов;
различать природно-ресурсный, человеческий и производственный
капитал;
различать виды транспорта и основные показатели их работы:
грузооборот и пассажирооборот;
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения
отраслей промышленности, транспортные магистрали и центры,
районы развития отраслей сельского хозяйства;
использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства
для решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры
хозяйства России, регионов, размещения отдельных предприятий;
оценивать условия отдельных территорий для размещения
предприятий и различных производств;
использовать знания об особенностях компонентов природы России
и её отдельных территорий; об особенностях взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных территорий для решения
практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни:
оценивать реализуемые проекты по созданию новых производств с
учётом экологической безопасности;
критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности
человека
и
их
природные,
социальные,
политические,
технологические, экологические аспекты, необходимые для принятия
собственных решений, с точки зрения домохозяйства, предприятия и
национальной экономики;
оценивать влияние географического положения отдельных регионов
России на особенности природы, жизнь и хозяйственную
деятельность населения;
объяснять географические различия населения и хозяйства
территорий крупных регионов страны;
сравнивать географическое положение, географические особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства регионов
России;
формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой
деятельности на окружающую среду своей местности, региона,

•
•

страны в целом, о динамике, уровне и структуре социальноэкономического развития России, месте и роли России в мире;
приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и
описывать их местоположение на географической карте;
характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольны
е работы

Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение.
География 1.1
2
наука о планете
Земля
История
1.2
географически
7
х открытий
Итого по разделу

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
0.5

https://m.edsoo.ru/7f413b3
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f413b3
8

Раздел 2. Изображения земной поверхности
2.1

Планы
местности

2.2

Географически
е карты

Библиотека ЦОК
5

https://m.edsoo.ru/7f413b3
8

Библиотека ЦОК
5

Итого по разделу

Земля - планета
Солнечной системы

https://m.edsoo.ru/7f413b3
8

Библиотека ЦОК
0.5

Оболочки Земли.
Литосфера каменная оболочка
Земли

0.5

Заключение

0.5

https://m.edsoo.ru/7f413b3
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b3
8

Библиотека ЦОК
Резервное время

https://m.edsoo.ru/7f413b3
8

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

6 КЛАСС
№
п/
п

Наименовани Количество часов
е разделов и
Всег Контрольны
тем
о
е работы
программы
Гидросфера —
водная
оболочка
Земли
Атмосфера —
воздушная
оболочка
Биосфера —
оболочка
жизни

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

1.5

https://m.edsoo.ru/7f414f3
8

Библиотека ЦОК
11

https://m.edsoo.ru/7f414f3
8

Библиотека ЦОК
5

0.5

https://m.edsoo.ru/7f414f3
8

Библиотека ЦОК
Заключение

Резервное время

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

0.5

https://m.edsoo.ru/7f414f3
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f3
8

3.5

7 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
Библиотека ЦОК

1.1

Географическая
оболочка

1.2

Литосфера и
рельеф Земли

0.5

https://m.edsoo.ru/7f416c4
8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f416c4
8

1.3

Атмосфера и
климаты Земли

1.4

Мировой океан
— основная
часть
гидросферы

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
8

0.5

https://m.edsoo.ru/7f416c4
8

Библиотека ЦОК
6

https://m.edsoo.ru/7f416c4
8

Раздел 2. Человечество на Земле
2.1

Численность
населения

2.2

Страны и
народы мира

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
3

https://m.edsoo.ru/7f416c4
8

Библиотека ЦОК
4

0.5

https://m.edsoo.ru/7f416c4
8

Раздел 3. Материки и страны
3.1

Южные
материки

3.2

Северные
материки

3.3

Взаимодействи
е природы и
общества

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
14

https://m.edsoo.ru/7f416c4
8

Библиотека ЦОК
15

https://m.edsoo.ru/7f416c4
8

Библиотека ЦОК
5

0.5

https://m.edsoo.ru/7f416c4
8

34
Библиотека ЦОК

Резервное время

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/7f416c4
8

8 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

Раздел 1. Географическое пространство России
История
1.1
2
формирования и

Практическ
ие работы

0.5

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418

1.2

освоения территории
России
Географическое
положение и границы
России

d72

Библиотека ЦОК
4

Библиотека ЦОК

1.3

Время на территории
России

1.4

Административно
территориальное
устройство России.
Районирование
территории

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f418
d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418
d72

Раздел 2. Природа России
2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Природные условия и
ресурсы России
Геологическое
строение, рельеф и
полезные ископаемые
Климат и
климатические
условия
Моря России.
Внутренние воды и
водные ресурсы
Природнохозяйствен
ные зоны

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
4

https://m.edsoo.ru/7f418
d72

Библиотека ЦОК
8

https://m.edsoo.ru/7f418
d72

Библиотека ЦОК
7

1.5

https://m.edsoo.ru/7f418
d72

Библиотека ЦОК
6

https://m.edsoo.ru/7f418
d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418
d72

Раздел 3. Население России
Библиотека ЦОК

3.1

Численность
населения России

3.2

Территориальные
особенности
размещения
населения России

3.3

Народы и религии
России

0.5

3.4

Половой и
возрастной состав
населения России

0.5

https://m.edsoo.ru/7f418
d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418
d72

3.5

Библиотека ЦОК

Человеческий
капитал

Итого по разделу

0.5

https://m.edsoo.ru/7f418
d72

11
Библиотека ЦОК

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/7f418
d72

9 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Раздел 1. Хозяйство России
Общая
1.1
характеристика
3
хозяйства России
Топливно1.2
энергетический
5
комплекс (ТЭК)

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f41b
112

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f41b
112

Библиотека ЦОК

1.3

Металлургический
комплекс

0.5

1.4

Машиностроительн
ый комплекс

0.5

1.5

Химико-лесной
комплекс

1.6

Агропромышленны
й комплекс (АПК)

1.7

Инфраструктурный
комплекс

1.8

Обобщение знаний

0.5

https://m.edsoo.ru/7f41b
112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b
112

Библиотека ЦОК
4

0.5

https://m.edsoo.ru/7f41b
112

Библиотека ЦОК
4

0.5

https://m.edsoo.ru/7f41b
112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b
112

Библиотека ЦОК

Итого по разделу
Раздел 2. Регионы России
Западный
2.1
макрорегион

https://m.edsoo.ru/7f41b
112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b

2.2

(Европейская часть)
России
Восточный
макрорегион
(Азиатская часть)
России

112

Библиотека ЦОК
11

https://m.edsoo.ru/7f41b
112

Библиотека ЦОК
2.3

Обобщение знаний

Итого по разделу

Россия в современном
мире

https://m.edsoo.ru/7f41b
112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b
112

Библиотека ЦОК
Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/7f41b
112

7.5

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Тема урока

Что изучает
география?
Географические
объекты,
процессы и
явления
Как география
изучает
объекты,
процессы и
явления.
Географические
методы
изучения
объектов и
явлений. Древо

Количество часов
Контроль
Все
ные
го
работы

Практичес
кие работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
50186

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
502ee

географических
наук.
Практическая
работа по теме
"Организация
фенологических
наблюдений в
природе:
планирование,
участие в
групповой
работе, форма
систематизации
данных"
Представления о
мире в
древности
(Древний Китай,
Древний Египет,
Древняя Греция,
Древний Рим).
Путешествие
Пифея.
Плавания
финикийцев
вокруг Африки.
Экспедиции Т.
Хейердала как
модель
путешествий в
древности.
Появление
географических
карт.
Практическая
работа по теме
"Сравнение карт
Эратосфена,
Птолемея и
современных
карт по
предложенным
учителем
вопросам"
География в

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
5041a

Библиотека ЦОК

эпоху
Средневековья:
путешествия и
открытия
викингов,
древних арабов,
русских
землепроходцев.
Путешествия М.
Поло и А.
Никитина
Эпоха Великих
географических
открытий. Три
пути в Индию.
Открытие
Нового света —
экспедиция Х.
Колумба
Первое
кругосветное
плавание —
экспедиция Ф.
Магеллана.
Значение
Великих
географических
открытий. Карта
мира после
эпохи Великих
географических
открытий
Географические
открытия
XVII—XIX вв.
Поиски Южной
Земли —
открытие
Австралии
Русские
путешественник
ии
мореплаватели
на северовостоке Азии.

https://m.edsoo.ru/886
50528

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
50640

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
50776

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
50924

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
50b04

Первая русская
кругосветная
экспедиция
(Русская
экспедиция Ф.
Ф.
Беллинсгаузена,
М. П. Лазарева
— открытие
Антарктиды)
Географические
исследования в
ХХ в.
Исследование
полярных
областей Земли.
Изучение
Мирового
океана.
Географические
открытия
Новейшего
времени.
Практическая
работа по теме
"Обозначение на
контурной карте
географических
объектов,
открытых в
разные
периоды"
Виды
изображения
земной
поверхности.
Планы
местности.
Условные знаки
Масштаб. Виды
масштаба.
Способы
определения
расстояний на
местности.

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
50c26

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
50d70

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
50f0a

Практическая
работа по теме
"Определение
направлений и
расстояний по
плану
местности"
Глазомерная,
полярная и
маршрутная
съёмка
местности
Изображение на
планах
местности
неровностей
земной
поверхности.
Абсолютная и
относительная
высоты.
Профессия
топограф
Ориентирование
по плану
местности:
стороны
горизонта.
Разнообразие
планов (план
города,
туристические
планы, военные,
исторические и
транспортные
планы, планы
местности в
мобильных
приложениях) и
области их
применения.
Практическая
работа по теме
"Составление
описания

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
51090

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
51252

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
5139c

маршрута по
плану
местности"
Различия
глобуса и
географических
карт. Способы
перехода от
сферической
поверхности
глобуса к
плоскости
географической
карты
Градусная сеть
на глобусе и
картах.
Параллели и
меридианы.
Экватор и
нулевой
меридиан.
Географические
координаты.
Географическая
широта и
географическая
долгота, их
определение на
глобусе и
картах.
Практическая
работа по теме
"Определение
географических
координат
объектов и
определение
объектов по их
географическим
координатам"
Определение
расстояний по
глобусу.
Искажения на

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
514b4

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
516bc

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
519be

карте. Линии
градусной сети
на картах.
Определение
расстояний с
помощью
масштаба и
градусной сети.
Практическая
работа по теме
"Определение
направлений и
расстояний по
карте
полушарий"
Разнообразие
географических
карт и их
классификации.
Способы
изображения на
мелкомасштабн
ых
географических
картах.
Изображение на
физических
картах высот и
глубин
Географический
атлас.
Использование
карт в жизни и
хозяйственной
деятельности
людей. Сходство
и различие
плана местности
и
географической
карты.
Профессия
картограф.
Система
космической

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
51ad6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
51bf8

навигации.
Геоинформацио
нные системы
Резервный урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная
работа по
разделу
"Изображения
земной
поверхности"
Земля в
Солнечной
системе.
Гипотезы
возникновения
Земли. Форма,
размеры Земли,
их
географические
следствия
Движения
Земли. Земная
ось и
географические
полюсы.
Географические
следствия
движения Земли
вокруг Солнца.
Смена времён
года на Земле.
Дни весеннего и
осеннего
равноденствия,
летнего и
зимнего
солнцестояния
Неравномерное
распределение
солнечного
света и тепла на
поверхности
Земли. Пояса

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
51d92

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
52008

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
521c0

освещённости.
Тропики и
полярные круги
Вращение Земли
вокруг своей
оси. Смена дня и
ночи на Земле.
Влияние
Космоса на
Землю и жизнь
людей.
Практическая
работа по теме
"Выявление
закономерносте
й изменения
продолжительно
сти дня и
высоты Солнца
над горизонтом
в зависимости от
географической
широты и
времени года на
территории
России"
Резервный урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная
работа по теме
"Земля —
планета
Солнечной
системы"
Литосфера —
твердая
оболочка Земли.
Методы
изучения
земных глубин.
Внутреннее
строение Земли:
ядро, мантия,
земная кора

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
522ec

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5240e

Строение
земной коры:
материковая и
океаническая
кора. Вещества
земной коры:
минералы и
горные породы.
Образование
горных пород.
Магматические,
осадочные и
метаморфически
е горные породы
Проявления
внутренних и
внешних
процессов
образования
рельефа.
Движение
литосферных
плит.
Образование
вулканов и
причины
землетрясений.
Шкалы
измерения силы
и интенсивности
землетрясений.
Изучение
вулканов и
землетрясений.
Профессии
сейсмолог и
вулканолог
Разрушение и
изменение
горных пород и
минералов под
действием
внешних и
внутренних
процессов. Виды

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
525b2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
52724

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
52972

выветривания.
Формирование
рельефа земной
поверхности как
результат
действия
внутренних и
внешних сил
Рельеф земной
поверхности и
методы его
изучения.
Планетарные
формы рельефа
— материки и
впадины
океанов. Формы
рельефа суши —
горы и равнины.
Различие гор по
высоте,
высочайшие
горные системы
мира.
Разнообразие
равнин по
высоте. Формы
равнинного
рельефа,
крупнейшие по
площади
равнины мира.
Практическая
работа по теме
"Описание
горной системы
или равнины по
физической
карте"
Человек и
литосфера.
Условия жизни
человека в горах
и на равнинах.
Деятельность

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
52bf2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
52d50

человека,
преобразующая
земную
поверхность, и
связанные с ней
экологические
проблемы
Рельеф дна
Мирового
океана. Части
подводных
окраин
материков.
Срединноокеанические
хребты.
Острова, их
типы по
происхождению.
Ложе океана, его
рельеф
Резервный урок.
Контрольная
работа по теме
"Литосфера —
каменная
оболочка Земли"
Сезонные
изменения
продолжительно
сти светового
дня и высоты
Солнца над
горизонтом,
температуры
воздуха,
поверхностных
вод,
растительного и
животного мира.
Практическая
работа «Анализ
результатов
фенологических
наблюдений и

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
52e68

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
52f9e

наблюдений за
погодой»
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

4.5

6 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Гидросфера и
методы её
изучения. Части
гидросферы.
Мировой
круговорот
воды. Значение
гидросферы
Исследования
вод Мирового
океана.
Профессия
океанолог.
Солёность и
температура
океанических
вод.
Океанические
течения. Тёплые
и холодные
течения.
Способы
изображения на
географических
картах
океанических
течений,
солёности и
температуры
вод Мирового
океана на картах
Мировой океан

Все
го

Контрольн Практичес
ые работы кие работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
530d4

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
531ec

Билиотека ЦОК

и его части

Движения вод
Мирового
океана: волны;
течения,
приливы и
отливы.
Стихийные
явления в
Мировом
океане. Способы
изучения и
наблюдения за
загрязнением
вод Мирового
океана
Воды суши.
Способы
изображения
внутренних вод
на картах. Реки:
горные и
равнинные.
Речная система,
бассейн,
водораздел.
Пороги и
водопады.
Питание и
режим реки.
Практическая
работа по теме
"Сравнение
двух рек
(России и мира)
по заданным
признакам"
Озера.
Происхождение
озерных
котловин.
Питание озер.
Озера сточные и
бессточные.
Болота, их

https://m.edsoo.ru/886
53502

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
536e2

Билиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
53994

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
53b2e

образование.
Профессия
гидролог.
Практическая
работа по теме
"Характеристик
а одного из
крупнейших
озер России по
плану в форме
презентации"
Подземные
воды
(грунтовые,
межпластовые,
артезианские),
их
происхождение,
условия
залегания и
использования.
Условия
образования
межпластовых
вод.
Минеральные
источники
Природные
ледники: горные
и покровные.
Профессия
гляциолог.
Многолетняя
мерзлота
Стихийные
явления в
гидросфере,
методы
наблюдения и
защиты.
Человек и
гидросфера.
Использование
человеком
энергии воды.

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
53e12

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
53f5c

Билиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
54074

Использование
космических
методов в
исследовании
влияния
человека на
гидросферу.
Практическая
работа по теме
"Составление
перечня
поверхностных
водных
объектов своего
края и их
систематизация
в форме
таблицы"
Резервный урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная
работа по теме
"Гидросфера —
водная оболочка
Земли"
Воздушная
оболочка Земли:
газовый состав,
строение и
значение
атмосферы
Температура
воздуха.
Суточный ход
температуры
воздуха и его
графическое
отображение.
Особенности
суточного хода
температуры
воздуха в
зависимости от
высоты Солнца

0.5

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
54466

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
545c4

над горизонтом
Среднесуточная,
среднемесячная,
среднегодовая
температура.
Зависимость
нагревания
земной
поверхности от
угла падения
солнечных
лучей. Годовой
ход
температуры
воздуха
Атмосферное
давление. Ветер
и причины его
возникновения.
Роза ветров.
Бризы. Муссоны
Вода в
атмосфере.
Влажность
воздуха.
Образование
облаков. Облака
и их виды.
Туман
Образование и
выпадение
атмосферных
осадков. Виды
атмосферных
осадков
Погода и её
показатели.
Причины
изменения
погоды.
Практическая
работа по теме
"Представление
результатов
наблюдения за

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
546e6

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
54844

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
549ca

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
54b14

Билиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
54c54

погодой своей
местности в
виде розы
ветров"
Климат и
климатообразую
щие факторы.
Зависимость
климата от
географической
широты и
высоты
местности над
уровнем моря
Человек и
атмосфера.
Взаимовлияние
человека и
атмосферы.
Адаптация
человека к
климатическим
условиям
Профессия
метеоролог.
Основные
метеорологичес
кие данные и
способы
отображения
состояния
погоды на
метеорологичес
кой карте.
Стихийные
явления в
атмосфере.
Практическая
работа по теме
«Анализ
графиков
суточного хода
температуры
воздуха и
относительной

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
54f2e

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
551a4

Билиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
55302

влажности с
целью
установления
зависимости
между данными
элементами
погоды»
Современные
изменения
климата.
Способы
изучения и
наблюдения за
глобальным
климатом.
Профессия
климатолог.
Дистанционные
методы в
исследовании
влияния
человека на
воздушную
оболочку Земли
Резервный урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная
работа по теме
"Атмосфера —
воздушная
оболочка"
Биосфера —
оболочка жизни.
Границы
биосферы.
Профессии
биогеограф и
геоэколог
Растительный и
животный мир
Земли.
Разнообразие
животного и
растительного

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5541a

0.5

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
55654

Билиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
557c6

мира.
Практическая
работа по теме "
Характеристика
растительности
участка
местности
своего края"
Приспособление
живых
организмов к
среде обитания
в разных
природных
зонах
Жизнь в океане.
Изменение
животного и
растительного
мира океана с
глубиной и
географической
широтой
Человек как
часть биосферы.
Распространени
е людей на
Земле.
Исследования и
экологические
проблемы
Резервный урок.
Контрольная
работа по теме
"Биосфера —
оболочка
жизни"
Взаимосвязь
оболочек Земли.
Понятие о
природном
комплексе.
Природнотерриториальны
й комплекс.

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
55942

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
55af0

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
55e24

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
55f50

Глобальные,
региональные и
локальные
природные
комплексы
Природные
комплексы
своей
местности.
Практическая
работа по теме
"Характеристик
а локального
природного
комплекса"
Круговороты
веществ на
Земле
Почва, её
строение и
состав.
Образование
почвы и
плодородие
почв. Охрана
почв
Резервный урок.
Природная
среда. Охрана
природы.
Природные
особо
охраняемые
территории.
Всемирное
наследие
ЮНЕСКО
Резервный урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная
работа по теме "
Природнотерриториальны
е комплексы"

Билиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
560ae

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5627a

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
563ba

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
564dc

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3.5

7 КЛАСС
№
п/
п

Тема урока

Географическая
оболочка:
особенности
строения и
свойства
Целостность,
зональность,
ритмичность и
их
географические
следствия
Географическая
зональность
(природные
зоны) и
высотная
поясность.
Современные
исследования
по сохранению
важнейших
биотопов
Земли.
Практическая
работа по теме
"Выявление
проявления
широтной
зональности по
картам
природных зон"
Обобщающее
повторение.
Контрольная

Количество часов
Контроль Практичес
Все
ные
кие
го
работы
работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886566
30

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886568
74

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886569
fa

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/88656b
1c

работа по теме
"Географическа
я оболочка"
5

История Земли
как планеты
Литосферные
плиты и их
движение
Материки,
океаны и части
света
Сейсмические
пояса Земли.
Практическая
работа.
Объяснение
вулканических
или
сейсмических
событий, о
которых
говорится в
тексте
Формирование
современного
рельефа Земли.
Внешние и
внутренние
процессы
рельеф
образования.
Практическая
работа. Анализ
физической
карты и карты
строения
земной коры с
целью
выявления
закономерносте
й
распространени
я крупных
форм рельефа
Полезные

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/88656d
60

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/88656e
8c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/88656f
9a

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886570
b2

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886572
88

Библиотека ЦОК

ископаемые

Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по
теме
"Литосфера и
рельеф Земли"
Закономерност
и
распределения
температуры
воздуха
Закономерност
и
распределения
атмосферных
осадков
Пояса
атмосферного
давления на
Земле.
Воздушные
массы, их типы
Преобладающи
е ветры —
тропические
(экваториальны
е) муссоны,
пассаты
тропических
широт,
западные ветры
Разнообразие
климата на
Земле.
Климатообразу
ющие факторы:
географическое
положение,
океанические
течения,
особенности
циркуляции
атмосферы

https://m.edsoo.ru/886574
40

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886575
9e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886576
de

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886578
00

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/88657b
3e

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8
8657ca6

(типы
воздушных
масс и
преобладающие
ветры),
характера
подстилающей
поверхности и
рельефа
территории
Характеристика
основных и
переходных
климатических
поясов Земли
Влияние
климатических
условий на
жизнь людей.
Влияние
современной
хозяйственной
деятельности
людей на
климат Земли.
Глобальные
изменения
климата и
различные
точки зрения на
их причины
Карты
климатических
поясов,
климатические
карты, карты
атмосферных
осадков по
сезонам года.
Климатограмма
как
графическая
форма
отражения
климатических

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886584
44

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8

86586c4

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/88657f
94

особенностей
территории.
Практическая
работа по теме
"Описание
климата
территории по
климатической
карте и
климатограмме
"
Мировой океан
и его части.
Тихий,
Атлантический,
Индийский и
Северный
Ледовитый
океаны.
Южный океан и
проблема
выделения его
как
самостоятельно
й части
Мирового
океана
Тёплые и
холодные
океанические
течения.
Система
океанических
течений.
Влияние
тёплых и
холодных
океанических
течений на
климат
Солёность
поверхностных
вод Мирового
океана, её
измерение.

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886587
f0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/88658f
52

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886590
ce

Карта
солёности
поверхностных
вод Мирового
океана.
Географические
закономерности
изменения
солёности —
зависимость от
соотношения
количества
атмосферных
осадков и
испарения,
опресняющего
влияния речных
вод и вод
ледников.
Практическая
работа по теме
"Выявление
закономерносте
й изменения
солёности
поверхностных
вод Мирового
океана и
распространени
я тёплых и
холодных
течений у
западных и
восточных
побережий
материков"
Образование
льдов в
Мировом
океане.
Изменения
ледовитости и
уровня
Мирового
океана, их

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8
8659272

причины и
следствия
Жизнь в океане,
закономерности
её
пространственн
ого
распространени
я. Основные
районы
рыболовства.
Экологические
проблемы
Мирового
океана.
Практическая
работа по теме
"Сравнение
двух океанов по
предложенному
учителем плану
с
использованием
нескольких
источников
географической
информации"
Обобщающее
повторение по
темам:
"Атмосфера и
климаты
Земли" и
"Мировой
океан —
основная часть
гидросферы"
Заселение
Земли
человеком.
Современная
численность
населения
мира.
Изменение

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886593
9e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886595
38

численности
населения во
времени
Методы
определения
численности
населения,
переписи
населения.
Факторы,
влияющие на
рост
численности
населения.
Практическая
работа
"Определение,
сравнение
темпов
изменения
численности
населения
отдельных
регионов мира
по
статистическим
материалам"
Размещение и
плотность
населения.
Практическая
работа
"Определение и
сравнение
различий в
численности,
плотности
населения
отдельных
стран по
разным
источникам"
Народы и
религии мира.
Этнический

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886596
64

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886597
ae

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886599
d4

состав
населения
мира. Языковая
классификация
народов мира
Мировые и
национальные
религии.
География
мировых
религий
Хозяйственная
деятельность
людей,
основные её
виды: сельское
хозяйство,
промышленнос
ть, сфера услуг.
Их влияние на
природные
комплексы.
Города и
сельские
поселения.
Культурноисторические
регионы мира
Комплексные
карты.
Многообразие
стран, их
основные типы.
Профессия
менеджер в
сфере туризма,
экскурсовод.
Практическая
работа по теме
"Сравнение
занятий
населения двух
стран по
комплексным
картам"

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/88659b
28

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/88659f
24

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/8865a4
ce

Африка.
История
открытия.
Географическое
положение
Африка.
Основные
черты рельефа,
климата и
внутренних вод
и
определяющие
их факторы.
Зональные и
азональные
природные
комплексы.
Практическая
работа по теме
"Объяснение
годового хода
температур и
режима
выпадения
атмосферных
осадков в
экваториальном
климатическом
поясе"
Африка.
Население.
Политическая
карта.
Крупнейшие по
территории и
численности
населения
страны.
Изменение
природы под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека
Южная

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865a6
2c

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/8865ab
2c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865b7
2a

Библиотека ЦОК

Америка.
История
открытия.
Географическое
положение
Южная
Америка.
Основные
черты рельефа,
климата и
внутренних вод
и
определяющие
их факторы.
Зональные и
азональные
природные
комплексы
Южная
Америка.
Население.
Политическая
карта.
Крупнейшие по
территории и
численности
населения
страны.
Изменение
природы под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека
Австралия и
Океания.
История
открытия.
Географическое
положение
Австралия и
Океания.
Основные
черты рельефа,
климата и

https://m.edsoo.ru/8865a7
9e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865ac
76

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865b9
32

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865a9
7e

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/8865ad
98

внутренних вод
и
определяющие
их факторы.
Зональные и
азональные
природные
комплексы.
Практическая
работа по теме
"Сравнение
особенностей
климата
Африки,
Южной
Америки и
Австралии по
плану"
Австралия и
Океания.
Население.
Политическая
карта.
Крупнейшие по
территории и
численности
населения
страны.
Изменение
природы под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека
Практическая
работа по теме
"Сравнение
географическог
о положения
двух (любых)
южных
материков"
Практическая
работа по теме
"Объяснение

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865ba
86

особенностей
размещения
населения
Австралии или
одной из стран
Африки или
Южной
Америки"
Практическая
работа по
теме "Описание
Австралии или
одной из стран
Африки или
Южной
Америки по
географическим
картам"
Антарктида.
Антарктида —
уникальный
материк на
Земле.
Освоение
человеком
Антарктиды.
Цели
международны
х исследований
материка в
XX—XXI вв.
Современные
исследования в
Антарктиде.
Роль России в
открытиях и
исследованиях
ледового
континента
Обобщающее
повторение по
теме "Южные
материки".
Контрольная
работа по теме

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8

865bba8

"Южные
материки"
Северная
Америка.
История
открытия и
освоения
Северная
Америка.
Географическое
положение.
История
открытия и
освоения
Северная
Америка.
Основные
черты рельефа,
климата и
внутренних вод
и
определяющие
их факторы.
Зональные и
азональные
природные
комплексы
Северная
Америка.
Население.
Политическая
карта.
Крупнейшие по
территории и
численности
населения
страны
Северная
Америка.
Изменение
природы под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865be
6e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865c4
d6

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8
865ca6c

Евразия.
История
открытия и
освоения
Евразия.
Географическое
положение
Евразия.
Основные
черты рельефа
и
определяющие
его факторы
Евразия.
Основные
черты климата
и
определяющие
его факторы.
Практическая
работа по теме
"Объяснение
климатических
различий
территорий,
находящихся на
одной
географической
широте, на
примере
умеренного
климатического
пляса"
Евразия.
Основные
черты
внутренних вод
и
определяющие
их факторы
Евразия.
Зональные и
азональные
природные
комплексы.

1
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865bf
b8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865c0
d0

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/8865c6
20

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/8865c7
b0

Практическая
работа по теме
"Представление
в виде таблицы
информации о
компонентах
природы одной
из природных
зон на основе
анализа
нескольких
источников
информации"
Евразия.
Население.
Политическая
карта.
Крупнейшие по
территории и
численности
населения
страны
Евразия.
Изменение
природы под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека
Практическая
работа по теме
"Объяснение
распространени
я зон
современного
вулканизма и
землетрясений
на территории
Северной
Америки и
Евразии"
Практическая
работа по теме
"Описание
одной из стран

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865cb
ac

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865d2
e6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865cf
30

Северной
Америки или
Евразии в
форме
презентации (с
целью
привлечения
туристов,
создания
положительног
о образа страны
и т. д. )"
Резервный
урок.
Контрольная
работа по теме
"Северные
материки".
Обобщающее
повторение по
теме "Северные
материки"
Влияние
закономерносте
й
географической
оболочки на
жизнь и
деятельность
людей.
Особенности
взаимодействия
человека и
природы на
разных
материках.
Практическая
работа по теме
"Характеристик
а изменений
компонентов
природы на
территории
одной из стран
мира в

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/8865d4
b2

результате
деятельности
человека"
Необходимость
международног
о
сотрудничества
в
использовании
природы и её
охране
Развитие
природоохранн
ой
деятельности на
современном
этапе
(Международн
ый союз охраны
природы,
Международна
я
гидрографическ
ая организация,
ЮНЕСКО и др.
)
Глобальные
проблемы
человечества:
экологическая,
сырьевая,
энергетическая,
преодоления
отсталости
стран,
продовольствен
ная — и
международные
усилия по их
преодолению.
Программа
ООН и цели
устойчивого
развития
Всемирное

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865d6
ba

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865d7
fa

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8865d9
62

наследие
ЮНЕСКО:
природные и
культурные
объекты
Резервный
урок.
Обобщающее
повторение по
теме
"Взаимодейств
68
ие природы и
человека".
Контрольная
работа по теме
"Взаимодейств
ие природы и
общества"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
№
п/
п

Тема урока

История освоения
и заселения
территории
современной
России в XI—XVI
вв. Расширение
территории
России в XVI—
XIX вв. Русские
первопроходцы
Изменения
внешних границ
России в ХХ в.
Воссоединение
Крыма с Россией.
Практическая

Количество часов
Контроль
Все
ные
го
работы

Практичес
кие
работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5dc28

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
5e088

работа по теме
"Представление в
виде таблицы
сведений об
изменении границ
России на разных
исторических
этапах на основе
анализа
географических
карт"
Государственная
территория
России.
Территориальные
воды.
Государственная
граница России.
Морские и
сухопутные
границы,
воздушное
пространство,
континентальный
шельф и
исключительная
экономическая
зона Российской
Федерации
Страны — соседи
России. Ближнее и
дальнее зарубежье
Географическое
положение
России. Виды
географического
положения
Моря,
омывающие
территорию
России
Резервный урок.
Обобщающее
повторение по
темам "История

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5e254

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5e3da

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5e506

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5e68c

формирования и
освоения
территории
России" и "
Географическое
положение и
границы России"
Россия на карте
часовых поясов
мира. Карта
часовых зон
России. Местное,
поясное и
зональное время:
роль в хозяйстве и
жизни людей
Практическая
работа по теме
"Определение
различия во
времени для
разных городов
России по карте
часовых зон"
Федеративное
устройство
России. Субъекты
Российской
Федерации, их
равноправие и
разнообразие.
Виды субъектов
Российской
Федерации
Федеральные
округа.
Районирование
как метод
географических
исследований и
территориального
управления. Виды
районирования
территории
Макрорегионы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5e876

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5ebe6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5ed94

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5f140

России: Западный
(Европейская
часть) и
Восточный
(Азиатская часть);
их границы и
состав. Крупные
географические
районы России:
Европейский
Север России и
Северо-Запад
России,
Центральная
Россия, Поволжье,
Юг Европейской
части России,
Урал, Сибирь и
Дальний Восток
Резервный урок.
Практическая
работа по теме
"Обозначение на
контурной карте и
сравнение границ
федеральных
округов и
макрорегионов с
целью выявления
состава и
особенностей
географического
положения"
Природные
условия и
природные
ресурсы.
Классификации
природных
ресурсов
Природноресурсный
капитал и
экологический
потенциал России.

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5f2b2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5f410

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5f5b4

Принципы
рационального
природопользован
ия и методы их
реализации
Минеральные
ресурсы страны и
проблемы их
рационального
использования.
Основные
ресурсные базы.
Природные
ресурсы суши и
морей,
омывающих
Россию
Практическая
работа по теме
"Характеристика
природноресурсного
капитала своего
края по картам и
статистическим
материалам"
Основные этапы
формирования
земной коры на
территории
России. Основные
тектонические
структуры на
территории
России.
Платформы и
плиты. Пояса
горообразования.
Геохронологическ
ая таблица
Основные формы
рельефа и
особенности их
распространения
на территории

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5f6e0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5f7f8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5f91a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5fcf8

России
Зависимость
между
тектоническим
строением,
рельефом и
размещением
основных групп
полезных
ископаемых по
территории
страны
Влияние
внутренних
процессов на
формирование
рельефа.
Современные
процессы,
формирующие
рельеф. Области
современного
горообразования,
землетрясений и
вулканизма
Влияние внешних
процессов на
формирование
рельефа.
Современные
процессы,
формирующие
рельеф. Древнее и
современное
оледенения
Опасные
геологические
природные
явления и их
распространение
по территории
России.
Практическая
работа по теме
"Объяснение

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5fe4c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5ff6e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
600e0

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
60284

распространения
по территории
России опасных
геологических
явлений"
Изменение
рельефа под
влиянием
деятельности
человека.
Антропогенные
формы рельефа
Особенности
рельефа своего
края.
Практическая
работа по теме
"Объяснение
особенностей
рельефа своего
края"
Факторы,
определяющие
климат России.
Влияние
географического
положения на
климат России.
Солнечная
радиация и её
виды. Влияние на
климат России
подстилающей
поверхности и
рельефа
Основные типы
воздушных масс и
их циркуляция на
территории
России.
Атмосферные
фронты, циклоны
и антициклоны.
Тропические
циклоны и

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
60414

0.5

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
60554

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
60888

30
31

регионы России,
подверженные их
влиянию. Карты
погоды.
Практическая
работа по теме
"Описание и
прогнозирование
погоды
территории по
карте погоды"
Распределение
температуры
воздуха по
территории
России
Распределение
атмосферных
осадков по
территории
России.
Коэффициент
увлажнения.
Практическая
работа по теме
"Определение и
объяснение по
картам
закономерностей
распределения
солнечной
радиации, средних
температур января
и июля, годового
количества
атмосферных
осадков,
испаряемости по
территории
страны"
Климатические
пояса и типы
климатов России,
их характеристики
Изменение

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
609c8

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
60b58

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
60d06

Библиотека ЦОК

климата под
влиянием
естественных и
антропогенных
факторов.
Влияние климата
на жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения.
Наблюдаемые
климатические
изменения на
территории
России и их
возможные
следствия.
Способы
адаптации
человека к
разнообразным
климатическим
условиям на
территории
страны.
Агроклиматическ
ие ресурсы.
Опасные и
неблагоприятные
метеорологически
е явления.
Наблюдаемые
климатические
изменения на
территории
России и их
возможные
следствия
Особенности
климата своего
края.
Практическая
работа по теме
"Оценка влияния
основных

https://m.edsoo.ru/886
60e64

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
61030

климатических
показателей
своего края на
жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения"
33

Моря как
аквальные ПК
Реки России.
Распределение рек
по бассейнам
океанов. Главные
речные системы
России. Опасные
гидрологические
природные
явления и их
распространение
по территории
России.
Практическая
работа по теме
"Объяснение
распространения
опасных
гидрологических
природных
явлений на
территории
страны"
Роль рек в жизни
населения и
развитии
хозяйства России.
Практическая
работа по теме
"Сравнение
особенностей
режима и
характера течения
двух рек России"
Крупнейшие
озёра, их
происхождение.

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
61184

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
612d8

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
614ae

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
61602

Болота.
Подземные воды
Ледники.
Многолетняя
мерзлота и её
влияние на жизнь
и хозяйственную
деятельность
населения
Неравномерность
распределения
водных ресурсов.
Рост их
потребления и
загрязнения. Пути
сохранения
качества водных
ресурсов. Оценка
обеспеченности
водными
ресурсами
крупных регионов
России.
Внутренние воды
и водные ресурсы
своего региона и
своей местности
Резервный урок.
Контрольная
работа по разделу
"Природа России".
Обобщающее
повторение по
темам:
"Геологическое
строение, рельеф
и полезные
ископаемые",
Климат и
климатические
ресурсы", " Моря
России и
внутренние воды"
Почва — особый
компонент

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
61774

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
618dc

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
61b48

природы.
Факторы
образования почв
Основные
зональные типы
почв, их свойства,
различия в
плодородии
Почвенные
ресурсы России.
Изменение почв
различных
природных зон в
ходе их
хозяйственного
использования.
Меры по
сохранению
плодородия почв:
мелиорация
земель, борьба с
эрозией почв и их
загрязнением
Богатство
растительного и
животного мира
России: видовое
разнообразие,
факторы, его
определяющие
Особенности
растительного и
животного мира
различных
природнохозяйственных
зон России
Природнохозяйственные
зоны России:
взаимосвязь и
взаимообусловлен
ность их
компонентов
Природно-

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
61c6a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
61d82

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
61f3a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6219c

Библиотека ЦОК

хозяйственные
зоны России.
Арктическая
пустыня, тундра и
лесотундра
Природнохозяйственные
зоны России.
Тайга
Природнохозяйственные
зоны России.
Смешанные и
широколиственны
е леса
Природнохозяйственные
зоны России.
Степи и лесостепи
Природнохозяйственные
зоны России.
Пустыни и
полупустыни
Высотная
поясность в горах
на территории
России. Горные
системы
европейской части
России (Крымские
горы, Кавказ,
Урал)
Высотная
поясность в горах
на территории
России. Горные
системы
азиатской части
России.
Практическая
работа по теме
"Объяснение
различий
структуры

https://m.edsoo.ru/886
622d2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
62462

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
625ac

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
626ce

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
62868

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
629bc

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
62af2

высотной
поясности в
горных системах"
Природные
ресурсы
природнохозяйственных
зон и их
использование,
экологические
проблемы.
Прогнозируемые
последствия
изменений
климата для
разных природнохозяйственных
зон на территории
России.
Практическая
работа "Анализ
различных точек
зрения о влиянии
глобальных
климатических
изменений на
природу, на жизнь
и хозяйственную
деятельность
населения на
основе анализа
нескольких
источников
информации"
Особо
охраняемые
природные
территории
России и своего
края. Объекты
Всемирного
природного
наследия
ЮНЕСКО;
растения и

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
62f20

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
63182

животные,
занесённые в
Красную книгу
России
Резервный урок.
Обобщающее
повторение по
теме "Природнохозяйственные
зоны"
Динамика
численности
населения России
в XX—XXI вв. и
факторы,
определяющие её.
Переписи
населения России.
Геодемографическ
ое положение
России. Основные
меры современной
демографической
политики
государства.
Различные
варианты
прогнозов
изменения
численности
населения России.
Общий прирост
населения
Естественное
движение
населения.
Рождаемость,
смертность,
естественный
прирост населения
России и их
географические
различия в
пределах разных
регионов России

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
63358

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6348e

Миграции
(механическое
движение
населения).
Внешние и
внутренние
миграции.
Эмиграция и
иммиграция.
Миграционный
прирост
населения.
Причины
миграций и
основные
направления
миграционных
потоков. Причины
миграций и
основные
направления
миграционных
потоков России в
разные
исторические
периоды.
Государственная
миграционная
политика
Российской
Федерации.
Практическая
работа по теме
«Определение по
статистическим
данным общего,
естественного
(или)
миграционного
прироста
населения
отдельных
субъектов
(федеральных
округов)

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
635c4

Российской
Федерации или
своего региона»
Географические
особенности
размещения
населения: их
обусловленность
природными,
историческими и
социальноэкономическими
факторами.
Основная полоса
расселения.
Плотность
населения как
показатель
освоенности
территории.
Различия в
плотности
населения в
географических
районах и
субъектах
Российской
Федерации
Городское и
сельское
население. Виды
городских и
сельских
населённых
пунктов.
Урбанизация в
России.
Крупнейшие
города и
городские
агломерации.
Классификация
городов по
численности
населения. Роль

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
636dc

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
637f4

городов в жизни
страны. Функции
городов России.
Монофункционал
ьные города
Сельская
местность и
современные
тенденции
сельского
расселения
Резервный урок.
Контрольная
работа по темам
"Численность
населения России"
и
"Территориальные
особенности
размещения
населения России"
Россия —
многонациональн
ое государство.
Многонациональн
ость как
специфический
фактор
формирования и
развития России.
Языковая
классификация
народов России.
Крупнейшие
народы России и
их расселение.
Титульные
этносы.
Практическая
работа
"Построение
картограммы
«Доля титульных
этносов в
численности

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6393e

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
63a60

населения
республик и
автономных
округов РФ»
География
религий. Объекты
Всемирного
культурного
наследия
ЮНЕСКО на
территории
России
Половой и
возрастной состав
населения России.
Половозрастная
структура
населения России
в географических
районах и
субъектах
Российской
Федерации и
факторы, её
определяющие
Половозрастные
пирамиды.
Демографическая
нагрузка. Средняя
прогнозируемая
(ожидаемая)
продолжительност
ь жизни мужского
и женского
населения России.
Практическая
работа по теме
"Объяснение
динамики
половозрастного
состава населения
России на основе
анализа
половозрастных
пирамид"

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
63b96

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
63ede

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
64014

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по
темам "Народы и
67
религии России" и
"Половой и
возрастной состав
населения России"
Понятие
человеческого
капитала.
Трудовые
ресурсы, рабочая
сила.
Неравномерность
распределения
трудоспособного
населения по
территории
страны.
Географические
различия в уровне
занятости
населения России
и факторы, их
68
определяющие.
Качество
населения и
показатели,
характеризующие
его. ИЧР и его
географические
различия.
Практическая
работа по теме
"Классификация
Федеральных
округов по
особенностям
естественного и
механического
движения
населения"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6450a

ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

9 КЛАСС
№
п/
п

Тема урока

Состав хозяйства:
важнейшие
межотраслевые
комплексы и
отрасли.
Отраслевая
структура,
функциональная и
территориальная
структуры
хозяйства страны,
факторы их
формирования и
развития.
Группировка
отраслей по их
связи с
природными
ресурсами.
Факторы
производства
Экономикогеографическое
положение (ЭГП)
России как фактор
развития её
хозяйства. ВВП и
ВРП как
показатели уровня
развития страны и
регионов.
Экономические
карты. Общие
особенности
географии
хозяйства России:

Количество часов
Контроль
Все
ные
го
работы

Практичес
кие
работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
647f8

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6497e

территории
опережающего
развития,
основная зона
хозяйственного
освоения,
Арктическая зона
и зона Севера.
«Стратегия
пространственног
о развития
Российской
Федерации на
период до 2025
года»: цели,
задачи,
приоритеты и
направления
пространственног
о развития
страны. Субъекты
Российской
Федерации,
выделяемые в
«Стратегии
пространственног
о развития
Российской
Федерации» как
«геостратегически
е территории».
Практическая
работа.
"Определение
влияния
географического
положения России
на особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства"
Производственны
й капитал.
Распределение

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
64d20

производственног
о капитала по
территории
страны.
Себестоимость и
рентабельность
производства.
Условия и
факторы
размещения
хозяйства
Практическая
работа
"Определение
влияния
географического
положения
Россиина
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства"
ТЭК. Состав,
место и значение
в хозяйстве.
Место России в
мировой добыче
основных видов
топливных
ресурсов.
Угольная
промышленность:
география
основных
современных и
перспективных
районов добычи и
переработки
топливных
ресурсов
Нефтяная
промышленность:
география
основных

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6505e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
651bc

современных и
перспективных
районов добычи и
переработки
топливных
ресурсов, систем
трубопроводов
Газовая
промышленность:
география
основных
современных и
перспективных
районов добычи и
переработки
топливных
ресурсов, систем
трубопроводов
Электроэнергетик
а. Место России в
мировом
производстве
электроэнергии.
Основные типы
электростанций
(атомные,
тепловые,
гидроэлектростан
ции), их
особенности и
доля в
производстве
электроэнергии.
Размещение
крупнейших
электростанций.
Каскады ГЭС.
Практическая
работа по теме
"Анализ
статистических и
текстовых
материалов с
целью сравнения
стоимости

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
652f2

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6541e

электроэнергии
для населения
России в
различных
регионах"
Электростанции,
использующие
возобновляемые
источники
энергии (ВИЭ), их
особенности и
доля в
производстве
электроэнергии.
Энергосистемы.
Влияние ТЭК на
окружающую
среду. Основные
положения
«Энергетической
стратегии России
на период до 2035
года».
Практическая
работа по теме
"Сравнительная
оценка
возможностей для
развития
энергетики ВИЭ в
отдельных
регионах страны"
Резервный урок.
Обобщающее
повторение по
темам "Общая
характеристика
хозяйства России"
и "Топливноэнергетический
комплекс (ТЭК)"
Металлургически
й комплекс.
Состав, место и
значение в

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
65586

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
65720

хозяйстве.
Металлургические
базы России.
Влияние
металлургии на
окружающую
среду. Основные
положения
«Стратегии
развития чёрной и
цветной
металлургии
России до 2030
года»
Место России в
мировом
производстве
чёрных металлов.
Особенности
технологии
производства
чёрных металлов.
Факторы
размещения
предприятий
разных отраслей
металлургическог
о комплекса.
География
металлургии
чёрных металлов:
основные районы
и центры
Место России в
мировом
производстве
цветных металлов.
Особенности
технологии
производства
цветных металлов.
Факторы
размещения
предприятий
разных отраслей

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
65892

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
65a5e

металлургическог
о комплекса.
География
металлургии
легких и тяжелых
цветных
металлов:
основные районы
и центры.
Практическая
работа.
"Выявление
факторов,
влияющих на
себестоимость
производства
предприятий
металлургическог
о комплекса в
различных
регионах страны
(по выбору)"
Машиностроитель
ный комплекс.
Состав, место и
значение в
хозяйстве. Место
России в мировом
производстве
машиностроитель
ной продукции.
Роль
машиностроения в
реализации целей
политики
импортозамещени
я
Факторы
размещения
машиностроитель
ных предприятий.
Практическая
работа
"Выявление
факторов,

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
65bbc

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
65d2e

повлиявших на
размещение
машиностроитель
ного предприятия
(по выбору) на
основе анализа
различных
источников
информации!
География
важнейших
отраслей
машиностроитель
ного комплекса:
основные районы
и центры.
Машиностроение
и охрана
окружающей
среды, значение
отрасли для
создания
экологически
эффективного
оборудования.
Перспективы
развития
машиностроения
России. Основные
положения
документов,
определяющих
стратегию
развития отраслей
машиностроитель
ного комплекса
Резервный урок.
Контрольная
работа по темам
"Металлургически
й комплекс" и
"Машиностроител
ьный комплекс"
Химическая
промышленность.

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
65e78

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
660b2

Состав, место и
значение в
хозяйстве. Место
России в мировом
производстве
химической
продукции
Факторы
размещения
предприятий.
География
важнейших
подотраслей:
основные районы
и центры.
Химическая
промышленность
и охрана
окружающей
среды. Основные
положения
«Стратегии
развития
химического и
нефтехимического
комплекса на
период до 2030
года»
Лесопромышленн
ый комплекс.
Состав, место и
значение в
хозяйстве. Место
России в мировом
производстве
продукции
лесного
комплекса.
Лесозаготовитель
ная,
деревообрабатыва
ющая и
целлюлознобумажная
промышленность

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
662a6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
66684

Факторы
размещения
предприятий.
География
важнейших
отраслей:
основные районы
и
лесоперерабатыва
ющие комплексы.
Лесное хозяйство
и окружающая
среда. Проблемы
и перспективы
развития.
Основные
положения
«Стратегии
развития лесного
комплекса
Российской
Федерации до
2030 года».
Практическая
работа по теме
"Анализ
документов
«Прогноз
развития лесного
сектора
Российской
Федерации до
2030 года» (Гл. 1,
3 и 11) и
«Стратегия
развития лесного
комплекса
Российской
Федерации до
2030 года» (Гл. II
и III, Приложения
№ 1 и № 18) с
целью
определения
перспектив и

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
667f6

проблем развития
комплекса"
Резервный урок.
Обобщающее
повторение по
теме "Химиколесной комплекс"
Агропромышленн
ый комплекс
(АПК). Состав,
место и значение
в экономике
страны. Сельское
хозяйство. Состав,
место и значение
в хозяйстве,
отличия от других
отраслей
хозяйства.
Земельные,
почвенные и
агроклиматически
е ресурсы.
Сельскохозяйстве
нные угодья, их
площадь и
структура.
Сельское
хозяйство и
окружающая
среда
Растениеводство и
животноводство:
география
основных
отраслей
Пищевая
промышленность.
Состав, место и
значение в
хозяйстве.
Факторы
размещения
предприятий.
География

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
66a80

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
66bc0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
66f12

важнейших
отраслей:
основные районы
и центры.
Пищевая
промышленность
и охрана
окружающей
среды. Лёгкая
промышленность.
Состав, место и
значение в
хозяйстве.
Факторы
размещения
предприятий.
География
важнейших
отраслей:
основные районы
и центры. Лёгкая
промышленность
и охрана
окружающей
среды
«Стратегия
развития
агропромышленно
го и
рыбохозяйственно
го комплексов
Российской
Федерации на
период до 2030
года».
Особенности АПК
своего края.
Практическая
работа по теме
"Определение
влияния
природных и
социальных
факторов на
размещение

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6716a

отраслей АПК"
Резервный урок.
Обобщающее
повторение по
теме
"Агропромышлен
ный комплекс
(АПК)"
Инфраструктурны
й комплекс.
Состав:
транспорт,
информационная
инфраструктура;
сфера
обслуживания,
рекреационное
хозяйство —
место и значение
в хозяйстве.
Транспорт.
Состав, место и
значение в
хозяйстве.
Крупнейшие
транспортные
узлы. «Стратегия
развития
транспорта
России на период
до 2030 года"
Морской и
внутренний
водный
транспорт.
География
отдельных видов
транспорта:
основные
транспортные
пути. Транспорт и
охрана
окружающей
среды.
Практическая

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
672e6

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6748a

работа по теме
«Анализ
статистических
данных с целью
определения доли
отдельных
морских
бассейнов в
грузоперевозках и
объяснение
выявленных
различий»
География
отдельных видов
транспорта:
железнодорожный
, автомобильный
транспорт,
основные
транспортные
пути. Воздушный
и трубопроводный
транспорт.
Транспорт и
охрана
окружающей
среды
Информационная
инфраструктура.
География
отдельных видов
связи. Проблемы
и перспективы
развития
комплекса.
Федеральный
проект
«Информационная
инфраструктура»
Рекреационное
хозяйство.
Особенности
сферы
обслуживания
своего края.

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
675fc

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
67c28

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
67980

Практическая
работа по теме
"Характеристика
туристскорекреационного
потенциала своего
края"
Резервный урок.
Контрольная
работа по теме
"Инфраструктурн
ый комплекс"
Государственная
политика как
фактор
размещения
производства.
«Стратегия
пространственног
о развития
Российской
Федерации до
2025 года»:
основные
положения. Новые
формы
территориальной
организации
хозяйства и их
роль в изменении
территориальной
структуры
хозяйства России.
Кластеры. Особые
экономические
зоны (ОЭЗ).
Территории
опережающего
развития (ТОР).
Факторы,
ограничивающие
развитие
хозяйства
Развитие
хозяйства и

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
67f84

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
680c4

состояние
окружающей
среды. «Стратегия
экологической
безопасности
Российской
Федерации до
2025 года» и
государственные
меры по переходу
России к модели
устойчивого
развития.
Практическая
работа по теме
"Сравнительная
оценка вклада
отдельных
отраслей
хозяйства в
загрязнение
окружающей
среды на основе
анализа
статистических
материалов"
Географические
особенности
Европейского
Севера России.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного
потенциала
Географические
особенности
Европейского
Севера России.
Особенности
населения
Географические
особенности
Европейского

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
681e6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
682fe

Севера России.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития
Географические
особенности
Северо-Запада
России.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного
потенциала
Географические
особенности
Северо-Запада
России.
Особенности
населения и
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития
Географические
особенности
Центральной
России.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного
потенциала
Географические
особенности
Центральной

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
68416

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6852e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
687e0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
68a7e

России.
Особенности
населения
Географические
особенности
Центральной
России.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития
Географические
особенности
Поволжья.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного
потенциала
Географические
особенности
Поволжья.
Особенности
населения и
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития
Географические
особенности Юга
Европейской
части России.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
68c4a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
68d80

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
68e98

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
68fb0

потенциала
Географические
особенности Юга
Европейской
части России.
Особенности
населения
Географические
особенности Юга
Европейской
части России.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития
Географические
особенности
Урала.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного
потенциала.
Практическая
работа по теме
"Сравнение ЭГП
двух
географических
районов страны
по разным
источникам
информации"
Географические
особенности
Урала.
Особенности
населения
Географические
особенности
Урала.

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
690dc

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
69226

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
693a2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
695b4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
696ea

Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития
Классификация
субъектов
Российской
Федерации
Западного
макрорегиона по
уровню
социальноэкономического
развития; их
внутренние
различия.
Практическая
работа по теме
"Классификация
субъектов
Российской
Федерации одного
из географических
районов России
по уровню
социальноэкономического
развития на
основе
статистических
данных"
Резервный урок.
Контрольная
работа по теме
"Западный
макрорегион
(Европейская
часть) России"
Географические
особенности
географических

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6980c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
69938

районов. Сибирь.
Географическое
положение
Сибирь.
Особенности
природноресурсного
потенциала
Сибирь.
Особенности
населения
Сибирь.
Особенности
хозяйства
Сибирь.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития
Географические
особенности
географических
районов. Дальний
Восток.
Географическое
положение
Дальний Восток.
Особенности
природноресурсного
потенциала
Дальний Восток.
Особенности
населения
Дальний Восток.
Особенности
хозяйства
Дальний Восток.
Особенности
хозяйства.
Социально-

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
69a6e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
69cb2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
69e24

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6a0c2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6a2a2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6a3f6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6a59a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6a73e

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6a8ba

экономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития.
Практическая
работа
"Выявление
факторов
размещения
предприятий
одного из
промышленных
кластеров
Дальнего Востока
(по выбору)"
Классификация
субъектов
Российской
Федерации
Восточного
макрорегиона по
уровню
социальноэкономического
развития; их
внутренние
различия.
Практическая
работа. Сравнение
человеческого
капитала двух
географических
районов
(субъектов
Российской
Федерации) по
заданным
критериям
Резервный урок.
Контрольная
работа по теме
"Восточный
макрорегион
(Азиатская часть)"

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6a9e6

Федеральные и
региональные
целевые
программы
Государственная
программа
Российской
Федерации
«Социальноэкономическое
развитие
Арктической зоны
Российской
Федерации»
Россия в системе
международного
географического
разделения труда.
Россия в составе
международных
экономических и
политических
организаций.
Взаимосвязи
России с другими
странами мира.
Россия и страны
СНГ. ЕАЭС
Значение для
мировой
цивилизации
географического
пространства
России как
комплекса
природных,
культурных и
экономических
ценностей.
Объекты
Всемирного
природного и
культурного
наследия России

ОБЩЕЕ

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6acf2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6afd6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6b184

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6b2ba

7.5

КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• География, 5-6 классы/ Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• География, 7 класс/ Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• География, 8 класс/ Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• География, 9 класс/ Алексеев А.И., Низовцев В.А., Николина В.В.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
935 Алексеев А. И.,
Николина В. В., Липкина Е. К. и др. География 5-6 Просвещение В. В.
Николина География. 6 класс. Методические рекомендации. Пособие для
учителя
Гусева Е. В. География. 6. "Конструктор" текущего контроля. Пособие для
учителя (Полярная звезда)
936 Алексеев А. И.,

Николина В. В., Липкина Е. К. и др. География 7 Просвещение С. И. Махов,
И. П. МаховаГеография. Поурочные разработки для 7 класса. Пособие для
учителей общеобразовательных учреждений
Гусева Е. В. География. 7. "Конструктор" текущего контроля. Пособие для
учителя. (Полярная звезда).
Николина В. В. География. Мой тренажер. 7 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. (Полярная звезда). Рабочие тетради
937 Алексеев А. И.,
Николина В. В., Липкина Е. К. и др. География 8 Просвещение В. В.
Николина География. Поурочные разработки. 8 класс. Пособие для
учителей общеобразовательных учреждений
Гусева Е. В. География. 8. "Конструктор" текущего контроля. Пособие для
учителя. (Полярная звезда).
Николина В. В. География. Мой тренажер. 8 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. (Полярная звезда). Рабочие тетради
938 Алексеев А. И.,
Николина В. В., Липкина Е. К. и др.
География 9 Просвещение Николина В. В. География. Поурочные
разработки. 9 класс. Пособие для учителей общеобразовательных
учреждений. (Полярная звезда)
Николина В. В. География. Мой тренажер. 9 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. (Полярная звезда). Рабочие тетради

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
http://www.prosv.ru/book.aspx?d_no=22826 ype=21832 ob_no=209
subject=20684
Учебно-методический комплект: Полярная звезда ( 5-9)