РП Русский язык 1-4 кл.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
МКУ "Управление образования городского округа Верхотурский"
МКОУ "ПРОКОП-САЛДИНСКАЯ СОШ"

Приложение к ООП НОО
Утвержденное приказом от
30.08.2022№ 89/2 ОД (с изменениями
приказ от 30.08.2023 г. № 110/2 - ОД)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 654435)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов

с. Прокопьевская Салда, 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством

хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовно­нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости
предшествующего
согласного
звука
в
конце
слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]

Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика

Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).

Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный

глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и

падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета

и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
мини­исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика

Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3­го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1­го и 3­го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь

между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственно­этических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;

 неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
 уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
 познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
 устанавливать
причинно­следственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
 проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым

материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
 распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

 готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
мини­исследования, проектного задания;
 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
 соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;

 выполнять совместные
предложенные образцы.

проектные

задания

с

опорой

на

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
 различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
 вычленять звуки из слова;
 различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
 различать ударные и безударные гласные звуки;
 различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
 различать понятия «звук» и «буква»;
 определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
 правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
 писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
 применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
 правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
 писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;

 находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
 понимать прослушанный текст;
 читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
 находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
 составлять предложение из набора форм слов;
 устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
 использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;
 характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
 определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
 находить однокоренные слова;
 выделять в слове корень (простые случаи);
 выделять в слове окончание;
 выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
 определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;

 находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
 применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
 правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
 писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
 находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
 пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
 строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
 формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
 составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
 определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
 составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
 писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
 объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
 характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;

 производить звуко­буквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
 определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
 различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
 находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
 выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
 распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
 определять значение слова в тексте;
 распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
 распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
 изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
 распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
 распознавать личные местоимения (в начальной форме);
 использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
 различать предлоги и приставки;
 определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
 находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;

 распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
 находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
 правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
 писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
 находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
 понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
 формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
 строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
 определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
 определять ключевые слова в тексте;
 определять тему текста и основную мысль текста;
 выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
 составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
 писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
 объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
 уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

 осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовно­нравственных ценностей народа;
 объяснять роль языка как основного средства общения;
 объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
 осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
 проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
 подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
 выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
 проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
 устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
 определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
 определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
 устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
 определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
 различать предложение, словосочетание и слово;

 классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
 различать распространённые и нераспространённые предложения;
 распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
 разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
 производить синтаксический разбор простого предложения;
 находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
 применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2­го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
 правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
 писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
 находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
 осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
 строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;

 создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
 определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
 корректировать порядок предложений и частей текста;
 составлять план к заданным текстам;
 осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
 осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
 писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
 осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
 объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
 уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
1.2

Слово и предложение
Фонетика

5
23

1.3

Письмо

70

1.4

Развитие речи

2

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1
2.2

Общие сведения о языке
Фонетика

1
4

2.3

Графика

4

2.4

Лексика и морфология

12

2.5
2.6

Синтаксис
Орфография и пунктуация

5
14

2.7

Развитие речи

10

Итого по разделу

50

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

6

3

Лексика

10

4
5

Состав слова
Морфология

14
19

6
7

Синтаксис
Орфография и пунктуация

8
50

8

Развитие речи

30

Контрольные
работы

Практические
работы

8

Резервное время

32

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

12

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

9

5

Морфология

43

6

Синтаксис

13

7

Орфография и пунктуация

50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

8

Развитие речи

30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

17

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

170

5

0

ПРОГРАММЕ

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

5

5

Морфология

43

6

Синтаксис

16

7

Орфография и пунктуация

50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

8

Развитие речи

30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

18

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

170

4

0

ПРОГРАММЕ

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх

1

2

Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне

1

3

Различение предложения и
слова

1

4

Работа с предложением:
выделение слов, изменение
их порядка. Различение
предложения и слова.
Закрепление

1

5

Составление предложения
из слов. Работа с
предложением

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

6

Различение слова и
обозначаемого им
предмета. Составление
предложения из слов

1

7

Слово как объект изучения.
Различение слова и
обозначаемого им предмета

1

8
9
10

11

12

13

Звуки речи. Интонационное
выделение звука в слове
Определяем самый частый
звук в стихотворении
Различаем первые звуки в
словах
Устанавливаем
последовательность звуков
в слове
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
Проводим параллельные
линии

1
1
1

1

1

1

14

Отрабатываем
параллельные линии

1

15

Ориентируемся на рабочей

1

строке
16

Пишем элементы букв

1

17

Особенность гласных
звуков

1

18
19
20

21

22

23

24

25
26

Отрабатываем письмо
элементов букв
Слогообразующая функция
гласных звуков
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
А, а
Письмо строчной и
заглавной букв О, о
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
О, о
Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
Закрепление написания

1
1
1

1

1

1

1

1
1

строчной и заглавной букв
И, и
27

Письмо строчной буквы ы

1

28

Повторяем особенности
гласных звуков

1

29

30

31

Письмо строчной и
заглавной букв У, у
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
У, у
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов

1

1

1

32

Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки

1

33

Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки

1

34

Письмо строчной и
заглавной букв Н, н

1

35

Закрепление написания
строчной и заглавной букв

1

Н, н
36

Письмо строчной и
заглавной букв С, с

1

37

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
С, с

1

38

Письмо строчной и
заглавной букв К, к

1

39

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
К, к

1

40

Письмо строчной и
заглавной букв Т, т

1

41

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Т, т

1

42

Письмо строчной и
заглавной букв Л, л

1

43

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Л, л

1

44

Письмо строчной и
заглавной букв Р, р

1

45

Закрепление написания

1

строчной и заглавной букв
Р, р

46

47

Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
Письмо строчной и
заглавной букв В, в

1

1

48

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
В, в

1

49

Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов

1

50

51

52

53

Письмо строчной и
заглавной букв Е, е
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Е, е
Письмо строчной и
заглавной букв П, п
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
П, п

1

1

1

1

54
55

56

57

58

59

Различаем звонкие и глухие
согласные
Письмо строчной и
заглавной букв М, м
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
М, м
Письмо строчной и
заглавной букв З, з
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
З, з
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б

1
1

1

1

1

1

60

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Б, б

1

61

Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов

1

62

Письмо строчной и
заглавной букв Д, д

1

63

Закрепление написания
строчной и заглавной букв

1

Д, д

64

65
66
67

68

69

Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
Письмо строчной и
заглавной букв Я, я
Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Г, г
Твёрдые и мягкие
согласные звуки

1

1
1
1

1

1

70

Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч

1

71

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ч, ч

1

72

Подбор слов,
соответствующих заданной

1

модели
73

Письмо строчной буквы ь

1

74

Отрабатываем умение
проводить звуковой анализ.
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели. Функции буквы ь

1

75

Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш

1

76

77

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ш, ш
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж

1

1

78

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ж, ж

1

79

Особенности шипящих
звуков

1

80

Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё

1

81

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ё, ё

1

82

Письмо строчной и
заглавной букв Й, й

1

83

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Й, й. Особенность
согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами

1

84

85

86

87

88

89
90

Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Х, х
Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ю, ю
Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ц, ц
Тренируемся подбирать

1

1

1

1

1

1
1

слова, соответствующие
заданной модели
91

92

93

94

95

96

Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Э, э
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Щ, щ
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф

1

1

1

1

1

1

97

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ф, ф

1

98

Построение моделей
звукового состава слов

1

99

Обобщаем знания о

1

согласных звуках
100

Письмо строчной буквы ъ

1

101

Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса

1

102

Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса

1

103

Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса

1

104

Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове

1

105

Резервный урок.
Раздельное написание слов
в предложении

1

106

Язык как основное
средство человеческого
общения.

1

107

Речь как основная форма
общения между людьми

1

108

Текст как единица речи

1

109

Предложение как единица
языка

1

110

Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в
конце предложения. Как
правильно записать
предложение. Введение
алгоритма списывания
предложений

1

111

Слово и предложение:
сходство и различие. Как
составить паредложение из
набора слов

1

112

Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов

1

113

Составление предложений

1

из набора форм слов.
Отработка алгоритма
записи слов и предложений
114
115

Восстановление
деформированных
предложений
Ситуации общения. Диалог

1
1

116

Слово как единица языка.
Значение слова

1

117

Составление небольших
устных рассказов

1

118

Слова, называющие
предметы

1

119

Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
Составление предложений
из набора слов

1

120

Слова, называющие
признака предмета

1

121

Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?

1

122

Слова, называющие
действия предмета

1

123

Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?

1

124

Отрабатываем умение
задать вопрос к слову

1

125

Наблюдаем за значениями
слов. Сколько значений
может быть у слова

1

126

Отработка алгоритма
списывания текста

1

127

Слова, близкие по
значению. Отработка
алгоритма списывания
предложений

1

128

Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте

1

129

Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой.
Какие слова мы называем
вежливыми

1

130

Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий
знак. Когда употребляется

1

в словах буква "мягкий
знак"

131

132

133

134

Слог. Определение
количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление
слов на слоги
Отработка правила
переноса слов. Когда нужен
перенос слова
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова.
Объяснительное письмо
слов и предложений
Алфавит

1

1

1

1

135

Использование алфавита
для упорядочения списка
слов

1

136

Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение

1

137
138

Речевой этикет: ситуация
знакомства
Гласные ударные и

1
1

безударные. Ударение в
слове
139

140

141

Резервный урок. Как
обозначить буквой
безударный гласный звук
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо
слов
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными
и согласными

1

1

1

142

Составление небольших
устных рассказов на основе
наблюдений

1

143

Резервный урок. Буквы И и
Й. Перенос слов со строки
на строку

1

144

Функции букв е, ё, ю, я.
Как обозначить на письме
мягкость согласных звуков

1

145

Восстановление
деформированного текста.
Когда употребляется в

1

словах буква "мягкий знак"
(ь)

146

147

148

149

150

151

Согласные звуки:
систематизация знаний.
Глухие и звонкие
согласные звуки
Резервный урок. Как
обозначить буквой парный
по глухости-звонкости
согласный звук
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста.
Правописание букв парных
по глухости-звонкости
согласных
Правописание сочетаний
чк, чн. Шипящие согласные
звуки
Закрепление правописания
слов с сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо
слов и предложений
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в

1

1

1

1

1

1

положении под ударением)
152

153

Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

1

154

Речевой этикет: ситуация
извинения

1

155

Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

156

Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей.
Прописная буква в именах
собственных: в кличках
животных

1

157

Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки

1

158
159

Резервный урок. Перенос
слов со строки на строку
Резервный урок.

1
1

Объяснительное письмо
под диктовку слов
160

161

162
163

Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов и
предложений
Резервный урок.
Объяснительная запись под
диктовку текста
Объяснительный диктант

Резервный урок. Как
164
составить предложение из
набора слов
Резервный урок.
165
Составление из набора
форм слов предложений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1

1

1
1
1

1

165

0

0

2 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

1

Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и мира.
Наша речь и наш язык

1

2

Диалогическая форма речи

1

3

Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении
слов

1

4

Текст

1

6

Признаки текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
Тема текста

7

Основная мысль

5

1

1
1

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

8

Заглавие текста

1

9

Подбор заголовков к
предложенным текстам

1

10

Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам. Отражение в
заголовке темы или основной
мысли текста

1

11

Последовательность частей
текста (абзацев). Абзац.
Красная строка

1

12

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг

1

13

Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений

1

14

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев

1

15

Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком

1

абзацев
16

Предложение как единица
языка

1

17

Предложение и слово

1

18

Связь слов в предложении

1

19

Виды предложений по цели
высказывания

1

20

Восклицательные и
невосклицательные
предложения

1

21

22

Повествовательные,
вопросительные,
побудительные предложения
Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)

1

1

23

Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за
главными и второстепенными
членами предложения

1

24

Резервный урок по разделу
синтаксис: установление
связи слов в предложении

1

25

Предложение:
систематизация знаний

1

26

Слово и его значение

1

27

Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового
словаря

1

28

Однозначные и многозначные
слова

1

29
30

Значение слова в словаре и
тексте
Многозначные слова. Прямое
и переносное значение слова

1
1

31

Синонимы

1

32
33

Синонимы в тексте
Антонимы

1
1

34

35

36

Наблюдение за
использованием антонимов
Резервный урок по разделу
лексика: работаем с толковым
словарем
Обобщение знаний по
разделу «Лексика»

1

1

1

37
38

39
40
41
42
43
44
45

Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа
Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова
Корень как часть слова
Корень как общая часть
родственных слов
Корень слова: обобщение
знаний
Окончание как изменяемая
часть слова
Изменение формы слова с
помощью окончания
Различение изменяемых и
неизменяемых слов

1
1

1
1
1
1
1
1
1

46

Резервный урок по разделу
состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)

1

47

Суффикс как часть слова

1

48

Приставка как часть слова
(наблюдение)

1

1

49

Роль суффиксов и приставок

1

50

Состав слова: систематизация
знаний

1

51

Состав слова: обобщение

1

52

Резервный урок по разделу
состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня

1

53

Резервный урок по разделу
состав слова: как образуются
слова (наблюдение)

1

54

Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением

1

55

Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями

1

56

Перенос слов по слогам

1

57

58
59

Перенос слов по слогам:
закрепление
Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков
Составление устного рассказа

1

1
1

по репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"
60

61

62

Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
Правописание слов с
безударным гласным звуком в
корне

1

1

1

63

Единообразное написание
гласных в корне

1

64

Способы проверки написания
буквы, обозначающей
безударный гласный звук в
корне слова

1

65

Обозначение буквой
безударного гласного звука в
корне слова

1

66

Правописание слов с
безударным гласным звуком в
корне: закрепление

1

67

68

69

70

71

Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в корне
слова
Непроверяемые гласные в
корне слова
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
Списывание текста.
Словарный диктант
Отработка правописания слов
с орфограммами в значимых
частях слов

1

1

1

1

1

72

Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое.
Твёрдые и мягкие согласные
звуки и буквы для их
обозначения

1

73

Знакомство с жанром
поздравления

1

1

74
75

76

Функции мягкого знака
Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
при работе в паре (группе)

1
1

1

77

Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения при работе в паре
(группе)

1

78

Повторение алгоритма
списывания текста

1

79

80

81

Диктант на изученные
правила (безударные гласные
в корне слова)
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

1

1

1

82

Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

83

Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова

1

84

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

85

Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание
и т. п. при работе в паре
(группе)

1

86

Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)

1

87

88

Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн,

1

1

1

чт)

89

Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку на тему
"День рождения"

1

90

Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки

1

91

Правописание слов с парным
по звонкости-глухости
согласным в корне слова

1

92

Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова

1

93

94

95
96

Способы проверки согласных
в корне слова
Отработка правописания слов
с парным по глухости
звонкости согласным в корне
слова
Учимся писать буквы
согласных в корне слова
Объяснительный диктант:
учимся писать буквы

1

1

1
1

согласных в корне слова
97

98

99

100
101

102

Учимся писать буквы
гласных и согласных в корне
слова
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по
глухости-звонкости согласны
хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
Списывание текста.
Словарный диктант
Использование на письме
разделительных ъ и ь
Правописание слов с
разделительным мягким
знаком

1

1

1

1
1

1

1

103

Отработка правописания слов
с разделительным мягким
знаком

1

104

Отработка правописания слов
с разделительным мягким
знаком и другими
изученными орфограммами

1

105

106

Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с
разделительным мягким
знаком" с использованием
электронных
образовательных ресурсов
Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов

1

1

107

Списывание текста.
Словарный диктант

1

108

Имя существительное как
часть речи

1

109

Имя существительное:
употребление в речи

1

1

110
111
112

Имя существительное:
значение
Имя существительное :
вопросы («кто?», «что?»)
Употребление прописной и
строчной буквы

1
1
1

113

Составление устного рассказа
по репродукции картины И.
Шишкина "Утро в сосновом
лесу"

1

114

Прописная буква в именах
собственных: имена,
фамилии, отчества людей,
клички животных

1

115

Прописная буква в именах
собственных: географические
названия

1

116

Составление устного рассказа
с опорой на личные
наблюдения и вопросы:
составление текста о своем
любимом домашнем питомце
по вопросам

1

117

Имя существительное:

1

изменение по числам
118

Число имён существительных

1

119

Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен
существительных

1

120

Объяснительный диктант на
изученные правила
(орфограммы корня,
прописная буква и др.)

1

121

Глагол как часть речи

1

122

Глагол: значение. Для чего
нужны глаголы в нашей речи?

1

123

Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?» и др.

1

124

Единственное и
множественное число
глаголов

1

125

Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста на тему пословицы

1

126

Текст-повествование

1

127

Особенности текстовповествований

1

128

Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текстповествование. Составление
текста-повествования на тему
"Как приготовить салат"

1

129

Обобщение знаний о глаголе

1

130

131
132
133
134

Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Глагол"
Диктант на изученные
правила (орфограммы корня)
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Имя прилагательное как часть
речи
Имя прилагательное:
значение

1

1
1
1
1

135

Обобщение знаний об имени
прилагательном

1

136

Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и

1

1

множественное число имен
прилагательных
137
138

139

140

141

142
143

144

Связь имени прилагательного
с именем существительным
Текст-описание
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста (рассказа или сказки)
на тему "Путешествие
снежинки на землю"
Особенности текстовописаний
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-описание.
Составление текста-описания
натюрморта
Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста о своем любимом

1
1

1

1

1

1
1

1

1

домашнем питомце по
вопросам

145

146
147
148

149

150

151

152

Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью
Текст-рассуждение
Особенности текстоврассуждений
Предлог. Отличие предлогов
от приставок
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
Части речи: обобщение.

1

1
1
1

1

1

1

1

Тренинг

153

154

155

156

157

158

159

160

Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при проведении
парной и групповой работы
Резервный урок по разделу
морфология: части речи.
Тренинг
Различение текстов-описаний
и текстов-повествований
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Предлоги"
Части речи: систематизация
знаний
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте
Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
тексте
Правописание слов с
орфограммами в значимых

1

1

1

1

1

1

1

1

частях слов: систематизация
161

162

Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа

1

1

163

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Тренинг
"Правописание имен
собственных" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

164

Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическа
я зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имён существительных;
правописание парных по

1

1

глухости-звонкости согласны
звуков в корне слова (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)

165

Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким
знаком (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)

1

166

Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за

1

правописанием приставок;
правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)

167

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль
"Правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками" с использованием
электронных
образовательных ресурсов

1

168

Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа

1

1

169

Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа

1

1

170

Контрольный диктант

1

1

170

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

0

3 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

1

Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации

2

Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: признаки текста

3

Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: тема текста,
основная мысль текста

4

Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: заголовок

5

Определение типов
текстов:повествование,
описание, рассуждение

Всег
о

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228a
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d4
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d4
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842303
8

6

Отработка умения
определять тип текста
(повествование,
описание, рассуждение)

7

Определение типов
текстов: обобщение

8

Корректирование
текстов с нарушенным
порядком предложений

1

9

Предложение

1

10

Виды предложений по
цели высказывания и
интонации.
Коллективное
составление рассказа по
картине К. Е.
Маковского "Дети,
бегущие от грозы"

11

Обобщение знаний о
видах предложений.
Предложения с
обращениями (общее

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842303
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842303
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239c
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842368
2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842382
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842826
8

представление)
12

Связь слов в
предложении

1

13

Главные члены
предложения

1

14

Подлежащее

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842368
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248c
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a9
6

15

Сказуемое

16

Подлежащее и
сказуемое

1

17

Второстепенные члены
предложения

1

18

Предложения
распространённые и
нераспространённые

1

19

Однородные члены
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd

2
20

Однородные члены
предложения с союзами
и, а, но

1

21

Однородные члены
предложения без союзов

1

22

Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление).
Коллективное
составление рассказа по
картине В. Д. Поленова
"Золотая осень"

23

Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы.
Простое и сложное
предложение (общее
представление). Запятая
между частями
сложного предложения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f8
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436
e,
https://m.edsoo.ru/f8444bf
c

24

Лексическое значение
слова. Синонимы,
антонимы

25

Работаем с толковыми
словарями

1

26

Прямое и переносное
значение слова

1

27

Наблюдаем за
значениями слов в
тексте

1

28

Устаревшие слова.
Омонимы.
Фразеологизмы

29

Ключевые слова в
тексте. Подробное
изложение с языковым
анализом текста

30

Части речи. Обобщение
и уточнение
представлений об
изученных частях речи.
Имя числительное

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f16
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f93
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f70
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369
e,
https://m.edsoo.ru/f84437c
a

31

Составление плана
текста. Составление
предложений.
Сочинение по картине
(по коллективно
составленному плану) И.
Т. Хруцкого "Цветы и
плоды"

32

Однокоренные
(родственные) слова;
признаки однокоренных
(родственных) слов

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842146
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4
a,
https://m.edsoo.ru/f841fe2
4

33

Характеристика звуков
русского языка

34

Повторение изученных
орфографических
правил: гласные после
шипящих,
буквосочетания чк, чн,
чт, щн, нч

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009
a

35

Повторяем
правописание слов с

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9

разделительным мягким
знаком

c

36

Соотношение звукового
и буквенного состава
слов

37

План текста. Изложение
повествовательного
текста по вопросам или
коллективно
составленному плану

1

38

Различение
однокоренных слов и
слов с омонимичными
корнями

1

39

Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202a
c,
https://m.edsoo.ru/f842064
4,
https://m.edsoo.ru/f842084
2,
https://m.edsoo.ru/f84209d
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842327
2,
https://m.edsoo.ru/f84234c
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842180
0,
https://m.edsoo.ru/f842123
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842608
0

орфограммы в слове:
правописание слов с
двумя корнями

40

Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными
гласными о, е

41

Окончание как
изменяемая часть слова

42

Нулевое окончание

43

Однокоренные слова и
формы одного и того же
слова. Диктант с
грамматическим
заданием

44

Корень, приставка,
суффикс — значимые
части слова

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c11
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d
6

45

Выделение в словах с
однозначно
выделяемыми
морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса

46

Создание собственных
текстов-описаний.
Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом
просторе"

47

Состав слова:
обобщение

48

Изложение
повествовательного
текста с опорой на
предложенный план

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d
2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220c
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842623
8

49

Резерный урок по
разделу состав слова:
проектное задание
"Семья слов"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e5
4

50

Повторяем
правописание
проверяемых

1

безударных гласных в
корне слова

51

Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных в
корне слова

1

52

Правописание слов с
двумя безударными
гласными в корне слова

1

53

Закрепление способов
проверки написания
слов с двумя
безударными гласными
в корне слова

1

54

55

Повторяем
правописание парных по
звонкости-глухости
согласных в корне
слова. Составление
текста на основе личных
наблюдений или по
рисунку
Непроизносимые

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7
c

1

1

Библиотека ЦОК

согласные в корне слова

56

57

58

Наблюдение за
обозначением буквами
непроизносимых
согласных в корне слова
Отработка написания
непроизносимых
согласных в корне слова
Объяснительный
диктант: отрабатываем
написание слов с
орфограммами корня

https://m.edsoo.ru/f842da8
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df9
2

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b
2

60

Отработка правописания
слов с удвоенными
согласными.
Проверочный диктант

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b
2

61

Написание текста по
заданному плану.
Сочинение по картине
В. М. Васнецова
"Снегурочка"

1

59

Правописание слов с
удвоенными согласными

62

63

64

65

Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
слов с орфограммами в
корне"
Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание
суффиксов ость, ов и др.
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем
правописание
суффиксов
Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c2
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42
c,
https://m.edsoo.ru/f842b64
8

1

орфограммы в слове:
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"

66

Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем
правописание приставок

1

67

Закрепляем
правописание
суффиксов и приставок

1

68

Продолжаем учиться
писать приставки:
пишем приставки.
Диктант с
грамматическим
заданием

1

69

Разделительный
твёрдый знак

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9
c,
https://m.edsoo.ru/f842419
0

70

71

72

73

74

75

Знакомство с жанром
объявления
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
не соединёнными
союзами
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными
повторяющимися
союзами и, или
Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение, просьба,
извинение,
благодарность, отказ
Продолжаем учиться

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843090
4

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d3
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730
e

1

Библиотека ЦОК

составлять план текста.
Составление и запись
текста по рисунку на
одну из данных тем

https://m.edsoo.ru/f8424f2
8

76

Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

77

Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

78

Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

79

80

81

Резерный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами
Ознакомительное
чтение: когда оно нужно
Имя существительное:
общее значение,
вопросы, употребление
в речи. Части речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842249
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228a
e

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428ae
c

82

Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Подробное изложение
по самостоятельно
составленному плану

1

83

Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план

1

84

Число имён
существительных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c75
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c
2

85

Имена существительные
единственного и
множественного числа.
Имена
существительные,
имеющие форму одного
числа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec
4

86

Изменение имён
существительных по
числам

1

87

Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f
4

88

Род имён
существительных

89

Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных

90

91

Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных».
Объяснительный
диктант

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842990
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ad
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a08
6

92

Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план

93

Падеж имён
существительных

1

94

Создание собственных
текстов-повествований.
Составление рассказа
покартине И. Я.

1

Билибина "Иванцаревич и лягушкаквакушка"
95

96

97

Падеж имён
существительных:
именительный падеж
Падеж имён
существительных:
родительный падеж
Падеж имён
существительных:
дательный падеж

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b15
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b87
8

98

Пишем
поздравительную
открытку к празднику 8
Марта

1

99

Падеж имён
существительных:
винительный падеж

1

100

Падеж имён
существительных:
творительный падеж

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba6
2

101

Падеж имён
существительных:

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843090
4

предложный падеж

102

Изменение имён
существительных по
падежам и числам
(склонение). Сочинение
по картине

103

Имена существительные
1, 2, 3-­го склонения

104

105

106

Изложение текста с
опорой на
самостоятельно
составленный план
Обобщение знаний об
имени
существительном.
Коллективное
составление текста по
картине К. Ф. Юона
"Конец зимы. Полдень"
(по опорным словам)
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных

8

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf4
4

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32
c

1-го склонения

107

108

109

110

111

112

Правописание
безударных окончаний
имён существительных
1-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных
2-го склонения
Правописание
безударных окончаний
имён существительных
2-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных
3-го склонения
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком абзацев
Правописание
безударных окончаний
имён существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c95
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d24
0

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47
a

3-го склонения

113

114

115

116

117

Правописание
окончаний имён
существительных во
множественном числе
Правописание
безударных окончаний
имён существительных:
систематизация знаний
Объяснительный
диктант (безударные
гласные в падежных
окончаниях имён
существительных)
Правописание
безударных окончаний
имён существительных:
обобщение
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d68
2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d89
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e97
4

1

118

Имя прилагательное:
общее значение,
вопросы, употребление
в речи

1

119

Резерный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстамиописаниями в научном и
художественном стилях.
Изобразительновыразительные средства
в описательном тексте.
Работа с картиной М. А.
Врубеля "ЦаревнаЛебедь"

1

120

Изменение имён
прилагательных по
родам

121

122

Зависимость формы
имени прилагательного
от формы имени
существительного
Изменение имён
прилагательных по
числам

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e75
8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5
e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f03
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb
6

123

Изменение имён
прилагательных по
падежам. Начальная
форма имени
прилагательного

124

Склонение имён
прилагательных

125

126

127

128

129

Значения имён
прилагательных
Наблюдение за
значениями имён
прилагательных
Значения имён
прилагательных:
обобщение. Составление
сочинения-отзыва по
картине В. А. Серова
"Девочка с персиками"
Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
Наблюдение за

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbd
a

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8

1

Библиотека ЦОК

правописанием
окончаний имён
прилагательных во
множественном числе

130

Правописание
окончаний имён
прилагательных в
единственном и во
множественном числе.
Диктант с
грамматическим
заданием

131

Обобщение знаний о
написании окончаний
имён прилагательных

132

133

Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"
Обобщение знаний о
написании окончаний
имён существительных

https://m.edsoo.ru/f842fa4
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843033
2

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d
8

и имён прилагательных
134

Местоимение (общее
представление)

1

135

Личные местоимения

1

136

Как изменяются личные
местоимения

137

Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Изменение личных
местоимений"

138

Употребление личных
местоимений в речи

139

Правописание
местоимений с
предлогами

140
141

Правописание
местоимений
Знакомство с жанром

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843174
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191
c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d4
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b0
6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233
a

1
1

Библиотека ЦОК

письма

142

143

144

145

146

147

Учимся писать письма
Использование личных
местоимений для
устранения
неоправданных
повторов в тексте
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений,
синонимов, союзов и, а,
но
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление
в речи
Значение и
употребление глаголов в
речи.Составление текста
по сюжетным рисункам
Неопределённая форма
глагола

https://m.edsoo.ru/f84324a
c
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd
4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843276
8

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1

a

148

Изменение глаголов по
числам. Составление
предложений с
нарушенным порядком
слов

149

Настоящее время
глаголов

1

150

Будущее время глаголов

1

151

Прошедшее время
глаголов. Составление
текста-рассуждения по
заданной теме

152

Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное
изложение
повествовательного
текста по опорным
словам и
самостоятельно
составленному плану

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843350
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e8
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843407
2

153

Род глаголов в
прошедшем времени

1

154

Наблюдение за
написанием окончаний
глаголов в прошедшем
времени

1

155

Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы

1

156

Частица не, её значение

1

157

Правописание частицы
не с глаголами

1

158

Создание собственных
текстоврассуждений.Составлен
ие совета-рассуждения с
использованием
побудительных
предложений и глаголов
с частицей НЕ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cd
a

159

Правописание глаголов

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843478
4

https://m.edsoo.ru/f843392
4

160

161

162

163

164

165

Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы.
Диктант
Части речи:
систематизация
изученного в 3 классе
Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного
текста
Резерный урок по
разделу морфология:
проверочная работа
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а,
но. Корректирование
текста с нарушенным
порядком абзацев
Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c8
4

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6
e

классах орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях

166

Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3
классах орфограммами

167

Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности

168

Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности

169

Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
"Чему мы научились на
уроках правописания в 3
классе"

170

Как помочь вести диалог
человеку, для которого
русский язык не
является родным

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cc
a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea
0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd
8

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef1
0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

5

0

4 КЛАСС
№
п/п

1

2

Количество часов
Тема урока

Русский язык как
язык
межнационального
общения. Наша речь
и наш язык
Текст: тема и
основная мысль.
Текст и его план

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c

3

Текст: заголовок

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c

4

Текст. План текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2

5

Текст. Структура
текста. Составление
текста (сказки) по
его началу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2

6
7

Вспоминаем типы
текстов
Различаем тексты-

1
1

Библиотека ЦОК

повествования,
тексты-описания и
тексты-рассуждения
8

9

10

11

12

Текст. Образные
языковые средства
Подбираем
заголовки,
отражающие тему
или основную мысль
текста
Пишем собственный
текст по
предложенному
заголовку
Виды предложений
по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
Виды предложений
по эмоциональной
окраске:
восклицательные и
невосклицательные

https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

13

Резервный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы
"Предложения с
обращениями"

1

14

Распространенные и
нераспространенные
предложения

1

15

Словосочетание

1

16

Связь слов в
словосочетании

1

17

Связь между
словами в
предложении (при
помощи смысловых
вопросов)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034

18

Связь слов в
словосочетании:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de

19

Предложение и
словосочетание:
сходство и различие.
Тренинг

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

20

Учимся
пересказывать:
подробный
письменный
пересказ текста.
Изложение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466

21

Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение.
Тренинг

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

22

23

24

Предложения с
однородными
членами: без союзов,
с союзами а, но, с
одиночным союзом
и
Интонация
перечисления в
предложениях с
однородными
членами
Знаки препинания в
предложениях с
однородными

членами,
соединёнными
союзами

25

Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзом и

1

26

Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но

1

27

Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами без союзов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c

28

Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но, и

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8

без союзов

29

Резервный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами. Написание
текста по
репродукции
картины И.
Левитана "Золотая
осень"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822

30

Запятая между
однородными
членами. Тренинг

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

31

Запятая между
однородными
членами,
соединенными
союзом. Тренинг

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e

1

Библиотека ЦОК

32

33

Простое и сложное
предложение. Как
отличить сложное
предложение от
простого
предложения?
Союз как часть речи

https://m.edsoo.ru/f84445f8
34

Сложные
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6

35

Сложные
предложения с
союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc

36

Союзы «и», «а»,
«но» в простых и
сложных
предложениях

1

37

Наблюдаем за
знаками препинания
в сложном
предложении,
состоящем из двух
простых

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a

38

39

Пробуем ставить
знаки препинания в
сложном
предложении,
состоящем из двух
простых
Сложные
предложения без
союзов. Тренинг

40

Предложения с
прямой речью после
слов автора

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4

41

Наблюдение за
знаками препинания
в предложении с
прямой речью после
слов автора

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2

42

Резервный урок по
разделу синтаксис:
синтаксический
анализ предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

43

Резервный урок по
разделу синтаксис:
повторяем всё, что
узнали о синтаксисе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c

44

Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи устаревших
слов. О
происхождении
слов.
Заимствованные
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656

45

46

47

48

Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи синонимов,
антонимов,
омонимов. Слово и
его значение.
Многозначные слова
Сочинение как вид
письменной работы.
Написание
сочинения по своим
наблюдениям
Наблюдаем за
использованием в
речи
фразеологизмов
Учимся понимать
фразеологизмы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

1

49

Учимся
использовать
фразеологизмы

1

50

Повторяем состав
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10

51

Основа слова

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8436caa

52

53

54

55

Неизменяемые
слова: состав слова.
Выделение в словах
окончания, корня,
приставки, суффикса
Отрабатываем
разбор слова по
составу
Правописание
суффиксов имён
существительных.
Правописание
приставок и
суффиксов
Правила
правописания,
изученные в 1-3
классах.
Правописание
безударных гласных
в корне слова.
Правописание
парных по глухостизвонкости согласных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da

звуков в корне слова

56

57

58

59

60

Повторение правил
правописания,
изученных в 1—3
классах.
Правописание
непроизносимых
согласных.
Правописание слов с
удвоенными
согласными.
Правописание слов с
буквами Ъ и Ь
Обобщение:
самостоятельные и
служебные части
речи
Наречие: значение,
вопросы,
употребление в речи
Как образуются
наречия. Виды
наречий
(наблюдение)
Наречие: обобщение

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180

1

Библиотека ЦОК

знаний

https://m.edsoo.ru/f8443298

61

Значение наиболее
употребляемых
суффиксов
изученных частей
речи. Состав
неизменяемых слов

1

62

Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Имя
существительное":
Как определить
падеж имени
существительного?
Признаки падежных
форм имен
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86

63

Несклоняемые
имена
существительные

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64

1

Библиотека ЦОК

64
65

Имена
существительные 1,
2, 3--го склонения
Падежные

окончания имен
существительных 1го склонения

https://m.edsoo.ru/f84371d2

66

Резервный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами.
Составление текста
по репродукции
картины А. Пластова
"Первый снег"

1

67

Падежные
окончания имен
существительных 2го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

68

Падежные
окончания имен
существительных 3го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

69

Особенности
падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и
предложном падеже

1

70

Особенности
падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном падеже

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

71

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных 1
склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

72

73

74

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных 2
склонения
Правописание
падежных
окончаний имён
существительных 3
склонения
Правописание
падежных
окончаний имён
существительных в

1

родительном и
винительном падеже

75

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и
предложном падеже

1

76

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных в
творительном
падеже

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4

77

Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a

78

Падежные
окончания имён
существительных
множественного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e

числа в дательном,
творительном,
предложном
падежах

79

Безударные
падежные окончания
имён
существительных:
систематизация

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768

80

Безударные
падежные окончания
имён
существительных:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72

81

Морфологический
разбор имени
существительного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

82

Учимся
пересказывать:
выборочный устный
пересказ текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc

83

Резервный урок по
разделу орфография:
Правописание
безударных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152

падежных
окончаний имён
существительных в
единственном числе

84

Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a

85

Пишем подробный
пересказ текста.
Изложение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2

86

Имя прилагательное.
Значение и
употребление имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a

87

Зависимость формы
имени
прилагательного от
формы имени
существительного.
Род и число имен
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda

88
89

90

91

92

93

94

Пишем сжатый
пересказ текста
Склонение имен
прилагательных
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
Редактируем
предложенный
текст. Работа с
деформированными
предложениями и
текстом
Особенности
склонения имён
прилагательных во
множественном
числе
Правописание

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984

1

Библиотека ЦОК

падежных
окончаний имён
прилагательных во
множественном
числе

https://m.edsoo.ru/f843c7c2

95

Пишем сочинениеописание на тему.
Составление
сравнительного
описания на
заданную тему по
данному началу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e

96

Морфологический
разбор имени
прилагательного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

97

98

Безударные
падежные окончания
имён
прилагательных:
систематизация
Безударные
падежные окончания
имён
прилагательных:
обобщение

99

Можно ли поразному читать один
и тот же текст?
Сравнение
художественного и
научного описания

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a

100

Резервный урок по
разделу морфология:
Отработка темы
"Имя
прилагательное"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

101

Чем изучающее
чтение отличается от
ознакомительного
чтения. Написание
текста по
репродукции
картины И. Грабаря
"Февральская
лазурь"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a

102

103

Нормы речевого
этикета
Правописание имён
прилагательных:
падежные окончания

1

104

Резервный урок по
разделу орфография:
Правописание
падежных
окончаний имен
прилагательных в
единственном и
множественном
числе. Повторение
Местоимение.
Личные
местоимения

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

106

Личные
местоимения 1­го и
3­го лица
единственного и
множественного
числа. Склонение
личных
местоимений 1-го и
2-го лица

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

107

Склонение личных
местоимений.
Склонение личных
местоимений 3-го

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

105

лица
108

109

110

111

Пишем текст по
предложенному
плану
Правописание
личных
местоимений.
Написание личных
местоимений с
предлогами
Особенности
диалога.
Составление текста
по рисунку с
включением
диалога.
Инсценировка
диалога.
Составление диалога
по данным условиям
Резервный урок по
разделу морфология:
тема
"Использование
местоимений для

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0

устранения
неоправданного
повтора слов в
тексте"

112

Раздельное
написание личных
местоимений с
предлогами.
Тренинг

113

Вспоминаем, как
написать письмо,
поздравительную
открытку,
объявление. Письмо.
Написание
поздравления к
празднику 8 марта.
Подбор и
составление
объявлений для
стенной газеты

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4

114

Глагол как часть
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

115

Различение
глаголов,

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

1

отвечающих на
вопросы «что
делать?» и «что
сделать?»
116

117

118
119
120

121

122

Неопределенная
форма глагола
Пишем сочинениеотзыв по
репродукции
картины
Настоящее время
глагола
Прошедшее время
глагола
Будущее время
глагола
Настоящее,
прошедшее и
будущее время
глагола
Ситуации устного и
письменного
общения.
Составление текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

о правилах уличного
движения
123

Речь: диалогическая
и монологическая

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea

124

Особенности
разбора глаголов по
составу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2

125

Глагол в
словосочетании

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44

126

127

128

129

Глагол в
предложении
Спряжение
глаголов: изменение
по лицам и числам
Глаголы 2-го лица
настоящего и
будущего времени в
единственном числе
Мягкий знак после
шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица
единственного числа

130

Отрабатываем
правописание
глаголов в форме
2­го лица
единственного числа

1

131

I и II спряжение
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a

132

133

Личные формы
глагола
Личные окончания
глаголов I и II
спряжения

134

Способы
определения I и II
спряжения глаголов

1

135

Отработка способов
определения I и II
спряжения глаголов

1

136

Пишем сочинениеповествование на
тему. Составление
рассказа (сказки) по
содержанию
пословицы,
фрвзеологизма

1

137

Отрабатываем
правило
определения
спряжения глаголов
с безударными
личными
окончаниями
Отрабатываем
правописание
безударных личных
окончаний глаголовисключений

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6

139

Правописание
безударных личных
окончаний глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732

140

Отрабатываем
правописание
безударных личных
окончаний глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c

141

Безударные личные
окончания глаголов:
трудные случаи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a

142

Отрабатываем
трудные случаи
написания

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4

138

безударных личных
окончаний глаголов
Резервный урок по
разделу морфология:
Что такое
возвратные глаголы?
Правописание
глаголов на -ться и –
тся
Отрабатываем
правописание
глаголов на -ться и –
тся
Частица НЕ, её
значение
(повторение)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72

147

Пишем сочинениерассуждение на
тему. Составление
текста-рассуждения
по таблице, правилу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72

148

Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация

1

143

144

145

146

149

150

151

152
153

Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение
Правописание
глаголов в
прошедшем времени
Отрабатываем
правописание
суффиксов и
окончаний глаголов
в прошедшем
времени
Морфологический
разбор глагола
Обобщение знаний о
глаголе

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e

154

Глагол:
систематизация
знаний

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a

155

Резервный урок по
разделу морфология:
Глагол. Отработка
материала

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90

156

Резервный урок по

1

Библиотека ЦОК

разделу морфология:
Отработка темы
"Глагол"
157

158

Резервный урок по
разделу морфология:
Проверь себя
Резервный урок по
разделу морфология:
Проверочная работа
Пишем подробный
пересказ текста.
Изложение

https://m.edsoo.ru/f844157e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6

160

Изученные правила
правописания
глаголов:
систематизация

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2

161

Отрабатываем
изученные правила
правописания
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec

162

Как сделать текст
интереснее.
Составление текста
по репродукции
карины И. Шишкина

1

159

"Рожь"
163

164

165

166

167

168

Наблюдаем за
написанием разных
частей речи
Орфографический
тренинг:
правописание
разных частей речи
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
на тему "Безударные
личные окончания
глаголов"
Учимся
пересказывать:
подробный устный
пересказ текста
Резервный урок по
разделу развитие
речи: проверочная
работа
Характеристика
звуков русского
языка. Звуки и

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a

буквы
169

Звуко-буквенный
разбор слова

Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
170
по теме "Чему мы
научились на уроказ
правописания в 4
классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48

170

4

0

ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Различение предложения и
слова

1

2

Работа с предложением:
выделение слов, изменение
их порядка

1

3
4

Составление предложения
из слов
Различение слова и
обозначаемого им предмета

1
1

5

Слово как объекта
изучения, материала для
анализа

1

6

Звуки речи Интонационное
выделение звука в слове

1

7
8

Определяем самый частый
звук в стихотворении
Различаем первые звуки в

1
1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

словах
9

10

Устанавливаем
последовательность звуков
в слове
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком

1

1

11

Проводим параллельные
линии

1

12

Отрабатываем
параллельные линии

1

13

Ориентируемся на рабочей
строке

1

14

Пишем элементы букв

1

15
16
17

18
19

Особенность гласных
звуков
Отрабатываем письмо
элементов букв
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
А, а
Письмо строчной и

1
1
1

1
1

заглавной букв Я, я
20

Слогообразующая функция
гласных звуков

1

21

Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я

1

22

23

24

Письмо строчной и
заглавной букв О, о
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
О, о
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё

1

1

1

25

Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове

1

26

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ё, ё

1

27

28
29

Письмо строчной и
заглавной букв У, у
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
У, у
Письмо строчной и

1

1
1

заглавной букв Ю, ю
30

31

32

33

34

Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ю, ю
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Э, э
Письмо строчной и
заглавной букв Е, е

1

1

1

1

1

35

Построение моделей
звукового состава слов

1

36

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Е, е

1

37
38
39

Письмо строчной буквы ы
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
Закрепление написания
строчной и заглавной букв

1
1
1

И, и
40

Повторяем особенности
гласных звуков

1

41

Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки

1

42

Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки

1

43

44

45

Письмо строчной и
заглавной букв М, м
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
М, м
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов

1

1

1

46

Письмо строчной и
заглавной букв Н, н

1

47

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Н, н

1

48

Письмо строчной и

1

заглавной букв Р, р
49

50

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Р, р
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие

1

1

51

Письмо строчной и
заглавной букв Л, л

1

52

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Л, л

1

53

54

Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Й, й

1

1

55

Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов

1

56

Письмо строчной и
заглавной букв Г, г

1

57

Закрепление написания

1

строчной и заглавной букв
Г, г
58

59

60

61

62

63

Письмо строчной и
заглавной букв К, к
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
К, к
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели
Письмо строчной и
заглавной букв З, з
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
З, з
Письмо строчной и
заглавной букв С, с

1

1

1

1

1

1

64

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
С, с

1

65

Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкости-

1

глухости согласные
66

Письмо строчной и
заглавной букв Д, д

1

67

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Д, д

1

68

Письмо строчной и
заглавной букв Т, т

1

69

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Т, т

1

70

Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели

1

71

Письмо строчной и
заглавной букв Б, б

1

72

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Б, б

1

73

Письмо строчной и
заглавной букв П, п

1

74

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
П, п

1

75
76

77

78

79

80

Отрабатываем умение
проводить звуковой анализ
Письмо строчной и
заглавной букв В, в
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
В, в
Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ф, ф
Различаем звонкие и глухие
согласные

1
1

1

1

1

1

81

Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж

1

82

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ж, ж

1

83

Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш

1

84

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ш, ш

1

85
86

87

88

89

90

91

Особенности шипящих
звуков
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ч, ч
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Щ, щ
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х

1
1

1

1

1

1

1

92

Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Х, х

1

93

Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц

1

94

Закрепление написания

1

строчной и заглавной букв
Ц, ц
95
96

Твёрдые и мягкие
согласные звуки
Обобщаем знания о
согласных звуках

1
1

97
98

Письмо строчной буквы ь
Письмо строчной буквы ъ

1
1

99

Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх

1

100

Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне

1

101

Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса

1

102

Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса

1

103

Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса

1

104

Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове

1

105

Резервный урок.
Раздельное написание слов
в предложении

1

106

Резервный урок. Как
правильно записать
предложение

1

107

Резервный урок. Введение
алгоритма списывания
предложений

1

108

Резервный урок. Когда
нужен перенос слова

1

109

Резервный урок. Перенос
слов со строки на строку

1

110

Резервный урок.
Объяснительное письмо

1

под диктовку слов
111

112

Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов и
предложений

1

1

113

Резервный урок. Как
составить предложение из
набора слов

1

114

Резервный урок.
Составление из набора
форм слов предложений

1

115

Резервный урок.
Объяснительная запись под
диктовку текста

1

116

117
118

Язык как основное
средство человеческого
общения
Речь как основная форма
общения между людьми
Знаки препинания в конце
предложения: точка,

1

1
1

вопросительный и
восклицательный знаки
119

Ситуации общения

1

120

Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?

1

121

122

123
124

Слова, называющие
предметы
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей.
Прописная буква в именах
собственных: в кличках
животных
Речевой этикет: ситуация
знакомства
Составление небольших
устных рассказов

1

1

1
1

125

Слова, называющие
признака предмета

1

126

Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши

1

127

Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?

1

какое?, какие?

128

Слог. Определение
количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление
слов на слоги

1

129

Отработка правила
переноса слов

1

130

Отрабатываем умение
задать вопрос к слову

1

131

132

Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте
Наблюдаем за значениями
слов

1

1

133

Слова, называющие
действия предмета

1

134

Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?

1

135

Речевой этикет: ситуация
извинения

1

136

Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

137

Слово и предложение:

1

сходство и различие
138

139

Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
Общее представление о
родственных словах

1

1

Функции букв е, ё, ю, я, ь
Согласные звуки:
систематизация знаний.
Согласные твёрдые и
мягкие. Согласные звонкие
и глухие
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
Слова, близкие по
значению

1

144

Объяснительный диктант

1

145

Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в
конце предложения

1

146

Составление предложений
из набора форм слов

1

140

141

142

143

1

1

1

147

Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой

1

148

Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова

1

149

Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение

1

150

Отработка алгоритма
списывания текста

1

151

152
153

Речевой этикет: ситуация
благодарности
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
Слово как единица языка

1

1
1

154

Гласные ударные и
безударные. Ударение в
слове

1

155

Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста

1

156

Предложение как единица
языка

1

157

Текст как единица речи

1

158

Правописание сочетаний
чк, чн

1

159

Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными
и согласными

1

160

Закрепление правописания
слов с сочетаниями чк, чн

1

161

Составление небольших
устных рассказов на основе
наблюдений

1

162

Восстановление
деформированного текста

1

163

Восстановление
деформированных
предложений

1

164

Алфавит

1

Использование алфавита
165
для упорядочения списка
слов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1

165

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и
мира

1

2

Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков

1

3

Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки

1

4

Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)

1

5
6

Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
Сочетания чк, чн, чт, щн,
нч

1
1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

7

Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки

1

8

Повторение алгоритма
списывания текста

1

9

Функции мягкого знака

1

10

Использование на письме
разделительных ъ и ь

1

11

Правописание слов с
разделительным мягким
знаком

1

12

Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком

1

13

Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком и другими
изученными орфограммами

1

14

Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями

1

15

Перенос слов по слогам

1

16

Перенос слов по слогам:

1

закрепление
17

18

Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки
Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки
и буквы

1

1

19

Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн,
чт)

1

20

Выбор языковых средств
для ответа на заданный
вопрос

1

21

Выбор языковых средств
для выражения
собственного мнения

1

22

Выбор языковых средств
для ведения разговора:
начать, поддержать,
закончить разговор,
привлечь внимание и т. п.

1

23

Предложение как единица
языка

1

1

24

Восклицательные и
невосклицательные
предложения

1

25

Виды предложений по цели
высказывания

1

26

27

28

29
30

Повествовательные,
вопросительные,
побудительные
предложения
Предложение и слово
Наблюдение за выделением
в устной речи одного из
слов предложения
(логическое ударение)
Связь слов в предложении
Предложение:
систематизация знаний

1

1

1

1
1

31

Резервный урок по разделу
синтаксис: связь слов в
предложении

1

32

Резервный урок по разделу
синтаксис: установление
связи слов в предложении

1

33

Диктант на изученные

1

1

правила (безударные
гласные в корне слова)
34
35

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Диалогическая форма речи

1
1

36

Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы

1

37

Окончание как изменяемая
часть слова

1

38
39

Изменение формы слова с
помощью окончания
Различение изменяемых и
неизменяемых слов

1
1

40

Однокоренные
(родственные) слова.
Корень слова

1

41

Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова

1

42

Составление устного

1

рассказа по репродукции
картины
43

Корень как часть слова

1

44

Корень как общая часть
родственных слов

1

45

46

47

Единообразное написание
гласных в корне
Обозначение буквой
безударного гласного звука
в корне слова
Способы проверки
написания буквы,
обозначающей безударный
гласный звук в корне слова

1

1

1

48

Списывание текста.
Словарный диктант

1

49

Корень слова: обобщение
знаний

1

50

Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне

1

51

Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне:

1

1

закрепление

52

Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в
корне слова

1

53

Непроверяемые гласные в
корне слова

1

54

Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова

1

55

Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова

1

56

Правописание слов с
парным по звонкостиглухости согласным в
корне слова

1

57

Способы проверки
согласных в корне слова

1

58

Отработка правописания
слов с парным по глухости
звонкости согласным в

1

корне слова
59

Учимся писать буквы
согласных в корне слова

1

60

Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова

1

61
62

Суффикс как часть слова
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением

1
1

63

Списывание текста.
Словарный диктант

1

64

Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имён существительных

1

65

Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов

1

1

имён прилагательных
66

67

68

69

Приставка как часть слова
(наблюдение)
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием приставок
Различные способы
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове
Роль суффиксов и
приставок

1

1

1

1

70

Состав слова:
систематизация знаний

1

71

Состав слова: обобщение

1

72

Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове

1

73

Знакомство с жанром
поздравления

1

74

Учимся писать буквы
гласных и согласных в
корне слова

1

75

Диктант на изученные
орфограммы в корне слова

1

76

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

77

Резервный урок по разделу
состав слова: корни с
чередованием согласных
снег/снеж, бег/беж,
пух/пуш, сапог/сапож и др.

1

78

Резервный урок по разделу
состав слова: как
образуются слова

1

79

Резервный урок по разделу
состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)

1

80

81
82

Списывание текста.
Словарный диктант
Составление устного
рассказа по репродукции
картины
Слово и его значение

1

1
1

1

1

83

Значение слова в словаре

1

84

Однозначные и
многозначные слова

1

85

Значение слова в словаре и
тексте

1

86

Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова

1

87

Синонимы

1

88

Синонимы в тексте

1

89

Антонимы

1

90

Наблюдение за
использованием антонимов

1

91

Обобщение знаний по
разделу «Лексика»

1

92

93

94
95

Резервный урок по разделу
лексика: работаем с
толковым словарем
Резервный урок по разделу
лексика: проверочная
работа
Резервный урок по разделу
лексика
Диктант на изученные

1

1

1

1
1

1

правила (орфограммы
корня)
96
97

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Текст

1
1

98

Признаки текста:
смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли

1

99

Тема текста

1

100

Основная мысль

1

101

Заглавие текста

1

102

Подбор заголовков к
предложенным текстам.

1

103

104
105

Отработка умения
подбирать заголовки к
предложенным текстам
Отработка правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
Последовательность частей

1

1
1

текста (абзацев).
106

107

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений

1

1

108

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев

1

109

Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев

1

110

Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы

1

111

Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов

1

112

Имя существительное как
часть речи

1

113
114
115
116
117
118

Имя существительное:
значение
Употребление прописной и
строчной буквы
Имя существительное :
вопросы («кто?», «что?»),
Имя существительное:
изменение по числам
Число имён
существительных
Имя существительное:
употребление в речи

1
1
1
1
1
1

119

Прописная буква в именах
собственных: имена,
фамилии, отчества людей,
клички животных

1

120

Прописная буква в именах
собственных:
географические названия

1

121

Объяснительный диктант
на изученные правила
(орфограммы корня,
прописная буква и др.)

1

122

Составление устного

1

рассказа с опорой на
личные наблюдения и
вопросы
123
124

Глагол как часть речи
Глагол: значение

1
1

125

Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?» и
др.

1

126

Единственное и
множественное число
глаголов

1

127

Контрольный диктант

1

128

Обобщение знаний о
глаголе

1

129

Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы

1

130
131
132

Имя прилагательное как
часть речи
Имя прилагательное:
значение
Связь имени
прилагательного с именем

1
1
1

1

существительным
133

Обобщение знаний об
имени прилагательном

1

134

Предлог. Отличие
предлогов от приставок

1

135

Наиболее
распространённые
предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.

1

136

137

138

Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
Части речи: систематизация
знаний

1

1

1

139

Части речи: обобщение

1

140

Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов:
систематизация

1

141

Резервный урок по разделу

1

морфология: части речи

142

Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен
существительных

1

143

Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте

1

144

Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов
в тексте

1

145

Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте

1

146

Резервный урок по разделу
морфология: выполняем
проектное задание

1

147

148
149

Резервный урок по разделу
морфология: выполняем
проектное задание
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
Текст-описание

1

1
1

150

Особенности текстовописаний

1

151

Текст-повествование

1

152

Особенности текстовповествований

1

153

Различение текстовописаний и текстовповествований

1

154

Текст-рассуждение

1

155

Особенности текстоврассуждений

1

156

Резервный урок по разделу
развитие речи: составляем
план текста

1

157

Резервный урок по разделу
развитие речи: составляем
план текста

1

158

159
160

Резервный урок по разделу
развитие речи: пишем текст
по предложенному плану
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-описание
Резервный урок по разделу

1

1
1

развитие речи: учимся
сочинять текстповествование

161

162

163

164

Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текстрассуждение
Резервный урок по разделу
развитие речи: подробное
изложение текста
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

1

1

1

1

165

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

1

166

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

1

1

167

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

1

168

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

1

169

Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа

1

1

1

1

170

12

Резервный урок по разделу
170
орфография: проверочная
работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

0

3 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Русский язык как
государственный
язык Российской
Федерации
Характеристика
звуков русского
языка

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef9

3

Соотношение
звукового и
буквенного состава
слов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a

4

Лексическое
значение слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168

5

Работаем с
толковыми
словарями

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938

6

Наблюдаем за
значениями слов в
тексте

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708

1

2

7

Прямое и
переносное значение
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a

8

Устаревшие слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421238

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800

11

Однокоренные слова
и формы одного и
того же слова.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

12

Окончание как
изменяемая часть
слова.

1

13

Нулевое окончание

1

14

Корень, приставка,
суффикс —

1

9

10

Однокоренные
(родственные)
слова; признаки
однокоренных
(родственных) слов
Различение
однокоренных слов
и слов с
омонимичными
корнями

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6

значимые части
слова.

15

Выделение в словах
с однозначно
выделяемыми
морфемами
окончания, корня,
приставки,
суффикса

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24

16

Состав слова:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54;
https://m.edsoo.ru/f84220ca

17

Резерный урок по
разделу состав
слова: проектное
задание "Семья
слов"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2

18

Части речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84284ac

19

Имя
существительное:
общее значение,
вопросы,
употребление в речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec

20

Имена

1

Библиотека ЦОК

существительные
мужского, женского
и среднего рода

https://m.edsoo.ru/f84291f4

21

Род имён
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84293ca

22

Число имён
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

23

Имена
существительные
единственного и
множественного
числа.

1

24

Изменение имён
существительных по
числам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4

25

Падеж имён
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086

26

Падеж имён
существительных:
именительный
падеж

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e

27

Падеж имён
существительных:
родительный падеж

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152

Падеж имён
существительных:
дательный падеж

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28

32

Изменение имён
существительных по
падежам и числам
(склонение).

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44

33

Имена
существительные 1,
2, 3­го склонения.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110

34

Имена
существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750

35

Обобщение знаний

1

Библиотека ЦОК

28

29

30

31

Падеж имён
существительных:
винительный падеж
Падеж имён
существительных:
творительный падеж
Падеж имён
существительных:
предложный падеж

об имени
существительном
Имя прилагательное:
общее значение,
вопросы,
употребление в речи
Зависимость формы
имени
прилагательного от
формы имени
существительного

https://m.edsoo.ru/f842e56e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6

40

Изменение имён
прилагательных по
падежам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6

41

Склонение имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda

42

Значения имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430526

36

37

38

39

Изменение имён
прилагательных по
родам
Изменение имён
прилагательных по
числам

Наблюдение за
значениями имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430710

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746

47

Как изменяются
личные
местоимения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c

48

Употребление
личных
местоимений в речи

1

49

Использование
личных
местоимений для
устранения
неоправданных
повторов в тексте

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

50

Глагол: общее

1

Библиотека ЦОК

43

44

45

46

Значения имён
прилагательных:
обобщение
Местоимение
(общее
представление)
Личные
местоимения

значение, вопросы,
употребление в
речи.
51

52
53
54
55

Значение и
употребление
глаголов в речи
Неопределённая
форма глагола
Изменение глаголов
по числам
Настоящее время
глаголов
Будущее время
глаголов

https://m.edsoo.ru/f8432768

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500

56

Прошедшее время
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a

57

Род глаголов в
прошедшем времени

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84287ae

58

59

Частица не, её
значение
Части речи:
систематизация
изученного в 3
классе

60

Части речи:
обобщение

1

61

Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы

1

62

Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы

1

63

Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы

1

64

Резерный урок по
разделу морфология:
проверочная работа

1

65

Предложение

1

66

Виды предложений

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826

67

Обобщение знаний о
видах предложений

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268

68

Связь слов в
предложении

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

69

Главные члены
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a

70

Подлежащее

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f84248ca
71

Сказуемое

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96

72

Подлежащее и
сказуемое

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424532

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2

76

Однородные члены
предложения с
союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

77

Однородные члены
предложения без
союзов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

78

Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы

1

79

Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы

1

73

74

75

Второстепенные
члены предложения
Предложения
распространённые и
нераспространённые
Однородные члены
предложения

Повторение
изученных
орфографических
правил: гласные
после шипящих,
буквосочетания чк,
чн, чт, щн, нч
Повторяем
правописание
проверяемых
безударных гласных
в корне слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c

82

Повторяем
правописание
парных по
звонкости-глухости
согласных в корне
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

83

Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных
в корне слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca

84

Повторяем

1

Библиотека ЦОК

80

81

правописание слов с
разделительным
мягким знаком

https://m.edsoo.ru/f8423f9c

85

Различные способы
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: правописание
суффиксов ость, ов и
др

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c

86

Отработка способов
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
суффиксов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b648

87

Различные способы
решения
орфографической
задачи в

1

88

89

зависимости от
места орфограммы в
слове: правописание
приставок группа
приставок с "о" и
группа приставок с
"а"
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
приставок
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
суффиксов и

1

1

приставок

90

Объясняющий
диктант: повторение
правил
правописания

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0

91

Наблюдаем за
знаками препинания
в предложениях с
однородными
членами, не
соединёнными
союзами

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36

92

93

94

Наблюдаем за
знаками препинания
в предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
повторяющимися
союзами и, или
Правописание слов с
двумя безударными
гласными в корне
слова
Закрепление

1

1

способов проверки
написания слов с
двумя безударными
гласными в корне
слова

95

96

97

Отработка способов
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: правописание
слов с двумя
корнями
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: наблюдение
за соединительными
гласными о, е
Наблюдение за
обозначением

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88

буквами
непроизносимых
согласных в корне
слова
98

Непроизносимые
согласные в корне
слова

1

99

Отработка
написания
непроизносимых
согласных в корне
слова

1

100

Объяснительный
диктант:
отрабатываем
написание слов с
орфограммами
корня

1

101

Правописание слов с
удвоенными
согласными

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

102

Отработка
правописания слов с
удвоенными
согласными

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

103

104

105

106

Продолжаем
учиться писать
приставки: пишем
приставки
Разделительный
твёрдый знак
Мягкий знак после
шипящих на конце
имён
существительных
Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце
имён
существительных»

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424190

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906

1

107

Отрабатываем
правило «Мягкий
знак после шипящих
на конце имён
существительных»

1

108

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных 1-

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c

го склонения
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных 1го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных 2го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958

111

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных 2го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e

112

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных 3го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

113

Правописание
безударных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a

109

110

окончаний имён
существительных 3го склонения

114

Правописание
окончаний имён
существительных во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e

115

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация
знаний

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682

116

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974

1

Библиотека ЦОК

117

118

Объяснительный
диктант (безударные
гласные в падежных
окончаниях имён
существительных)
Наблюдение за

правописанием
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе

119

120

121

122

Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных во
множественном
числе
Правописание
окончаний имён
прилагательных в
единственном и во
множественном
числе
Обобщение знаний о
написании
окончаний имён
прилагательных
Обобщение знаний о
написании
окончаний имён
существительных и
имён

https://m.edsoo.ru/f842fa4a

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0;
https://m.edsoo.ru/f842f1f8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4;
https://m.edsoo.ru/f8430332

прилагательных
123

124

Правописание
местоимений с
предлогами
Правописание
местоимений

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a

1

125

Наблюдение за
написанием
окончаний глаголов
в прошедшем
времени

1

126

Правописание
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784

127

128

129

Правописание
частицы не с
глаголами
Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3
классах
орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях
Повторяем

1

1

Библиотека ЦОК

правописание слов с
изученными в 1-3
классах
орфограммами

130

131

132

133

Резерный урок по
разделу орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка

https://m.edsoo.ru/f8434c84

1

1

1

1

орфограмм,
вызывающих
трудности

134

135

136

Резерный урок по
разделу орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
по теме
"Правописание слов
с орфограммами в
корне"
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
по теме
"Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных"

1

1

1

1

1

137

138

Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
по теме
"Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных"
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
"Чему мы научились
на уроках
правописания в 3
классе"

1

1

1

1

139

Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение,
просьба, извинение,
благодарность, отказ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434a54

140

Повторение и
продолжение работы
с текстом, начатой
во 2 классе:

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

признаки текста

141

Повторение и
продолжение работы
с текстом, начатой
во 2 классе: тема
текста, основная
мысль текста

1

142

Повторение и
продолжение работы
с текстом, начатой
во 2 классе:
заголовок

1

143

144

145

146

Определение типов
текстов
Отработка умения
определять тип
текста
(повествование,
описание,
рассуждение)
Определение типов
текстов: обобщение
Корректирование
текстов с
нарушенным

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca

порядком
предложений

147

148

Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком абзацев
Знакомство с
жанром письма

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427142

149

Учимся писать
письма

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84250e0

150

Пишем
поздравительную
открытку

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

151
152

Знакомство с
жанром объявления
Ключевые слова в
тексте

1
1

153

План текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272

154

Составление плана
текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28

155

Продолжаем
учиться составлять
план текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84234ca

156

Изложение текста с
опорой на
коллективно
составленный план

1

157

Изложение текста с
опорой на
коллективно
составленный план

1

158

Изложение текста с
опорой на
коллективно
составленный план

1

159

Изложение текста с
опорой на
самостоятельно
составленный план

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a

160

Написание текста по
заданному плану

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238

161

Наблюдение за
связью предложений
в тексте

1

162

Наблюдение за
связью предложений
в тексте с помощью
личных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4

местоимений,
синонимов, союзов
и, а, но

163

Наблюдение за
связью предложений
в тексте с помощью
союзов и, а, но

1

164

Создание
собственных
текстовповествований

1

165

166

Создание
собственных
текстов-описаний
Создание
собственных
текстоврассуждений

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda

1

1

167

Как помочь вести
диалог человеку, для
которого русский
язык не является
родным

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10

168

Ознакомительное
чтение: когда оно

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a

нужно

169

Резерный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами

Резерный урок по
разделу развитие
170
речи: работаем с
текстами
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

170

5

0

4 КЛАСС
№
п/п

1

2

Количество часов
Тема урока

Русский язык как
язык
межнационального
общения
Характеристика
звуков русского
языка

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a

3

Звуко-­буквенный
разбор слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4

4

Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи синонимов и
антонимов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

5

Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи устаревших
слов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250646

6

Наблюдаем за
использованием в
речи фразеологизмов

1

7

Учимся понимать
фразеологизмы

1

8

Учимся
использовать
фразеологизмы

1

9

Повторяем состав
слова

1

10

Основа слова

1

11

Неизменяемые
слова: состав слова

1

12

13

14

Значение наиболее
употребляемых
суффиксов
изученных частей
речи
Отрабатываем
разбор слова по
составу
Имена
существительные 1,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

2, 3­го склонения

15

16

17

18

19

Падежные
окончания имён
существительных 1
склонения
Падежные
окончания имён
существительных 2
склонения
Падежные
окончания имён
существительных 3
склонения
Особенности
падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и
предложном падеже
Особенности
падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном падеже

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

20

21

22

23

24

25

26

Несклоняемые
имена
существительные
Морфологический
разбор имени
существительного
Имя прилагательное.
Значение и
употребление имён
прилагательных
Зависимость формы
имени
прилагательного от
формы имени
существительного
Склонение имён
прилагательных
Особенности
склонения имён
прилагательных во
множественном
числе
Морфологический
разбор имени
прилагательного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437fb0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

27

Местоимение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

28

Личные
местоимения 1­го и
3­го лица
единственного и
множественного
числа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

29
30

Склонение личных
местоимений
Глагол как часть
речи

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

31

Различение
глаголов,
отвечающих на
вопросы «что
делать?» и «что
сделать?»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

32

Неопределенная
форма глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210

33

Личные формы
глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e

34

Спряжение глаголов:
изменение по лицам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

и числам
35

I и II спряжение
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408

36

Личные окончания
глаголов I и II
спряжения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a

37

Глаголы 2-го лица
настоящего и
будущего времени в
единственном числе

1

38

Способы
определения I и II
спряжения глаголов

1

39

40

Отработка способов
определения I и II
спряжения глаголов
Настоящее время
глагола

1

1

41

Прошедшее время
глагола

1

42

Будущее время
глагола

1

43

Настоящее,
прошедшее, будущее

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c

время глагола
44

45

Глагол:
систематизация
знаний
Особенности
разбора глаголов по
составу слова

1

1

46

Глагол в
словосочетании

1

47

Глагол в
предложении

1

48

Обобщение знаний о
глаголе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90

49

Морфологический
разбор глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2

50

Частица не, её
значение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a

51

52
53

Наречие: значение,
вопросы,
употребление в речи
Как образуются
наречия
Наречие: обобщение
знаний

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180

54

Союз как часть речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250cea

55

Союзы и, а, но в
простых и сложных
предложениях

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60;
https://m.edsoo.ru/fa250baa

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441e2a;
https://m.edsoo.ru/f84412f4

56

57

58

59

Обобщение:
самостоятельные и
служебные части
речи
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Имя
существительное"
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Имя
прилагательное"
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Глагол"
Повелительное
наклонение глагола:

наблюдение

60

Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Глагол"
Образование
повелительного
наклонения глагола

1

61

Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Глагол"

1

62

63

64

Резервный урок по
разделу морфология:
тема "Использование
местоимений для
устранения
неоправданного
повтора слов в
тексте"
Резервный урок по
разделу морфология:
тема "Числительное"
Резервный урок по
разделу морфология:

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84437ca

1

1

проверочная работа
Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af7

68

Виды предложений
по эмоциональной
окраске:
восклицательные и
невосклицательные

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

69

Распространённые и
нераспространённые
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42

70

Предложения с

1

Библиотека ЦОК

65

66

67

Связь между
словами в
предложении (при
помощи смысловых
вопросов)
Виды предложений
по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные

однородными
членами: без союзов,
с союзами а, но, с
одиночным союзом
и.

https://m.edsoo.ru/f8438e60

71

Интонация
перечисления в
предложениях с
однородными
членами.

1

72

Предложение и
словосочетание:
сходство и различие

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443b1c

73

Словосочетание

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443c3e

74

Связь слов в
словосочетании

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443ee6

75

Связь слов в
словосочетании:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443dc4

76

Простое и сложное
предложение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e

77

Сложные
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6

78

79

80

81

82

83

84

Сложные
предложения с
союзами и, а, но
Сложные
предложения без
союзов
Предложения с
прямой речью после
слов автора
Резервный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы
"Предложения с
обращениями"
Резервный урок по
разделу синтаксис:
синтаксический
анализ предложения
Резервный урок по
разделу синтаксис:
повторяем всё, что
узнали о синтаксисе
Правила
правописания,
изученные в 1-3

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4;
https://m.edsoo.ru/f84456e2

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2

1

1

1

классах
Повторение правил
правописания,
изученных в 1—3
классах

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

88

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных 3
склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

89

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и

1

85

86

87

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных 1
склонения
Правописание
падежных
окончаний имён
существительных 2
склонения

винительном падеже

90

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и
предложном падеже

1

91

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных в
творительном
падеже

1

92

Падежные
окончания имён
существительных
множественного
числа в дательном,
творительном,
предложном
падежах

1

93

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных во

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a

множественном
числе

94

Безударные
падежные окончания
имён
существительных:
систематизация

1

95

Безударные
падежные окончания
имён
существительных:
обобщение

1

96

Правописание
суффиксов имён
существительных

1

97

98

99

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
Правописание

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

1

1

Библиотека ЦОК

падежных
окончаний имён
прилагательных во
множественном
числе

https://m.edsoo.ru/f843c7c2

100

Безударные
падежные окончания
имён
прилагательных:
систематизация

1

101

Безударные
падежные окончания
имён
прилагательных:
обобщение

1

102

Правописание имён
прилагательных

1

103

Правописание
личных
местоимений

1

104

Раздельное
написание личных
местоимений с
предлогами

1

105

Правописание

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122

Библиотека ЦОК

глаголов на -ться и –
тся

106

Отрабатываем
правописание
глаголов на -ться и –
тся
Мягкий знак после
шипящих на конце
глаголов в форме
2­го лица
единственного числа

https://m.edsoo.ru/f843fcd8

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44

108

Отрабатываем
правописание
глаголов в форме
2­го лица
единственного числа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e

109

Отрабатываем
правило
определения
спряжения глаголов
с безударными
личными
окончаниями

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732

110

Правописание
безударных личных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c

107

окончаний глаголов

111

112

113

114

Отрабатываем
правописание
безударные личные
окончания глаголов
Отрабатываем
правописание
безударные личные
окончания глаголовисключений
Безударные личные
окончания глаголов:
трудные случаи
Отрабатываем
трудные случаи
написания
безударных личных
окончаний глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6

1

1

115

Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация

1

116

Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4

117

Отработка
написания глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e

118

Правописание
глаголов с
орфограммами

1

119

Правописание
глаголов в
прошедшем времени

1

120

Отрабатываем
правописание
глаголов в
прошедшем времени

1

121

Изученные правила
правописания
глаголов:
систематизация

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a

122

Отрабатываем
изученные правила
правописания
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e

123

Наблюдаем за
написанием разных
частей речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298

124

Орфографический

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a

тренинг:
правописание
разных частей речи

125

Отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12

126

Знаки препинания в
предложениях с
одно родными
членами,
соединёнными
союзами

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

127

Знаки препинания в
предложениях с
одно родными
членами,
соединёнными
союзом и

1

128

Знаки препинания в
предложениях с
одно родными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но

1

129

Знаки препинания в
предложениях с
одно родными
членами без союзов

1

130

Знаки препинания в
предложениях с
одно родными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но, и
без союзов

1

131

132

133

Наблюдаем за
знаками препинания
в сложном
предложении,
состоящем из двух
простых
Пробуем ставить
знаки препинания в
сложном
предложении,
состоящем из двух
простых
Наблюдение за
знаками препинания

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84451ba

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2

в предложении с
прямой речью после
слов автора

134

Резервный урок по
разделу орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc

135

Резервный урок по
разделу орфография:
Наблюдаем за
правописанием
числительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84437ca

136

137

Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
на тему "Безударные
личные окончания
глаголов"
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
по теме "Чему мы
научились на уроказ

1

1

1

1

правописания в 4
классе"
138
139

Речь: диалогическая
и монологическая
Особенности
диалога

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378

140

Ситуации устного и
письменного
общения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2

141

Вспоминаем, как
написать письмо,
поздравительную
открытку,
объявление

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d6f4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84354ea

142

143

144

145

Нормы речевого
этикета
Можно ли поразному читать один
и тот же текст?
Чем изучающее
чтение отличается от
ознакомительного
чтения
Текст: тема и

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a

1

Библиотека ЦОК

основная мысль

https://m.edsoo.ru/f843565c

146

Текст: заголовок

1

147

Подбираем
заголовки,
отражающие тему
или основную мысль
текста

1

148

Вспоминаем типы
текстов

1

149

Различаем текстыповествования,
тексты-описания и
тексты-рассуждения

1

150
151

Текст. Образные
языковые средства
Текст. Структура
текста

1
1

152

Текст. План текста

1

153

Пишем собственный
текст по
предложенному
заголовку

1

154

Пишем текст по
предложенному

1

плану
155

Как сделать текст
интереснее

1

156

Редактируем
предложенный текст

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c

157

Учимся
пересказывать:
подробный устный
пересказ текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2

158

Учимся
пересказывать:
выборочный устный
пересказ текста

1

159

Учимся
пересказывать:
подробный
письменный
пересказ текста

1

160

161

Сочинение как вид
письменной работы
Пишем сочинениеотзыв по
репродукции
картины

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441f4c

162

Пишем подробный
пересказ текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc

163

Пишем сочинениеповествование на
тему

1

164

Пишем сжатый
пересказ текста

1

165

Пишем сочинениеописание на тему

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e

166

Пишем подробный
пересказ текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6

167

Пишем сочинениерассуждение на тему

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72

168

Резервный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2

169

Резервный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами

1

170

Резервный урок по
разделу развитие
речи: проверочная

1

1

работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

4

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык. Азбука: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Горецкий
В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 3 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях, 2 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 1-й класс: учебник, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации, поурочное планирование

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
РЭШ http://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК

http://m.edsoo.ru/f8441466


Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».